Unit2 第3课时 Part A Letters Sounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docxVIP

Unit2第3课时PartALettersSounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2第3课时PartALettersSounds

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对字母和声音的敏感度。

2.增强学生的英语听说能力，通过字母和声音的学习，提高他们正确发音和拼读单词的能力。

3.培养学生的自主学习能力，让他们能够独立识别和练习字母及音素。

4.强化学生的跨文化意识，通过学习英语字母和声音，了解英语国家的文化特点。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和发音26个英文字母。

②学会根据字母组合拼读简单的单词，如cat、dog等。

③能够通过字母和字母组合来构建新的单词，如从c、a、t识别并拼读出cat。

2.教学难点，

①学生对字母发音的掌握不够牢固，容易混淆相似的字母发音。

②学生在拼读单词时，缺乏对字母组合和音素之间关系的理解，导致拼读错误。

③学生在独立阅读时，可能无法将已学的字母和拼读规则灵活应用于新单词的识别和拼读。

④在实际交流中，学生可能难以将字母和拼读规则与实际语言使用相结合，影响语言的自然流畅性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）的教材。

2.辅助材料：准备字母卡片、字母拼读示范视频、字母组合拼读练习图片等。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示字母和单词的拼读。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和单词拼读练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看字母发音的示范视频。

设计预习问题：围绕字母与声音的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些字母组合的发音规律？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母与声音的基本关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解字母与声音的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示字母卡片，以游戏的形式引入字母的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解字母与声音的对应关系，结合实例如c-a-t的拼读，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组拼读游戏，让学生在游戏中练习字母的发音和拼读。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些字母组合发音不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组拼读游戏，体验字母与声音的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母与声音的对应关系。

实践活动法：设计小组拼读游戏，让学生在实践中掌握字母的发音和拼读。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解字母与声音的对应关系，掌握基本的拼读技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置拼读练习作业，让学生尝试拼读新的单词，如sun、moon等。

提供拓展资源：提供字母拼读的练习网站或应用程序，供学生课后进一步练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出拼读错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的拼读练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的拼读练习和探索。

反思总结：对自己的拼读练习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和