三年级品德与社会下册 介绍我们的学校（一）说课稿 未来版.docx

三年级品德与社会下册介绍我们的学校（一）说课稿未来版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“介绍我们的学校（一）”为主题，旨在让学生了解学校的组成部分，培养学生对学校的热爱之情。通过互动讨论、实地观察等形式，让学生学会观察、表达，增强对学校的认同感和归属感。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和表达能力，通过描述学校环境，提升学生的语言组织能力。

2.增强学生的社会认知，让学生了解学校作为社会机构的功能和意义。

3.激发学生的爱国情怀，通过了解学校的历史和成就，培养学生的自豪感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对学校有一定的了解，能够说出学校的名称、位置等基本信息。然而，对于学校的各个功能区域和设施的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围环境充满好奇，对学校生活充满兴趣。他们的观察力和表达能力正在发展中，喜欢通过游戏和互动学习。学生的能力差异较大，部分学生可能更擅长语言表达，而部分学生则可能在观察和描述方面需要更多指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确描述学校各个部分的功能，需要教师引导和帮助。此外，学生可能在面对不同风格的建筑和设施时，缺乏有效的观察和描述方法。此外，对于一些较为复杂的学校历史和成就，学生可能难以理解和记忆，需要教师采用生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解学校的历史和建筑特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：分组讨论学校的各个区域，让学生分享观察和了解，培养合作能力。

3.角色扮演法：模拟学校场景，让学生扮演不同角色，体验学校生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示学校图片，增强视觉效果。

2.教学软件：通过互动软件，让学生参与虚拟校园游览，提高参与度。

3.实地考察：组织学生参观学校，将课堂学习与实际相结合。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示学校全景照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是我们美丽的学校，你们对它了解多少呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就一起来认识一下我们的学校，探索它的各个角落。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示学校的历史照片和建筑特色，讲解学校的发展历程和建筑风格。

-引导学生观察学校的标志性建筑，如校门、教学楼、操场等，并提问：“这些建筑有什么特点？它们分别有什么用途？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选派代表分享讨论成果。

-教师总结各组的讨论内容，强调学校各个区域的功能和重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发卡片，每张卡片上写有学校的一个区域，如图书馆、实验室、食堂等。

-学生随机抽取卡片，描述该区域的特点和用途，其他学生猜测是哪个区域。

-教师点评学生的描述，并纠正不准确的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于学校的内容？”

-学生回答，教师总结：“我们了解了学校的历史、建筑和各个区域的功能，希望大家能够珍惜学校，爱护校园。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起分享今天在课堂上学到的关于学校的内容，并思考自己能为学校做些什么。”

-学生认真听讲，教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的校园》系列书籍：这些书籍以图文并茂的形式，介绍了不同学校的历史、文化、建筑和校园生活，适合学生阅读，有助于拓宽视野。

-《校园安全知识手册》：通过简明扼要的文字和图片，向学生介绍校园安全常识，如交通安全、消防安全、食品安全等，增强学生的安全意识。

-《校园植物图谱》：收录了校园内常见的植物，包括它们的名称、生长特点等，鼓励学生观察校园植物，了解自然界的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行校园参观活动，让他们亲身体验学校的环境，观察并记录校园中的植物、建筑等。

-设立“校园小记者”岗位，让学生采访老师、同学，了解学校的历史故事、趣闻轶事。

-引导学生利用网络资源，搜索关于学校的历史资料，撰写校园历史小论文。

-开展“我为校园添活力”活动，鼓励学生提出校园改善建议，如绿化校园、美化教室等，培养学生的责任感和创造力。

-结合当地特色，组织学生参与社区活动，如校园周边环境美化、环保宣传等，让学生将所学知识应用于实践。

板书设计

①本文重点知识点：

-学校的历史

-学校的建筑风格

-学校的功能区域

②关键词句：

-“学校是我们的第二个家”

-“学校的历史悠久，文化底蕴深厚”

-“校园里的建筑各具特