2024年秋三年级数学上册第8单元分数的初步认识2分数的简单计算第1课时分数的简单计算教案新人教版.docVIP

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第8单元分数的初步相识

2、分数的简洁计算

第1课时分数的简洁计算

【教学内容】

教材第96~97页例1~例3。

【教学目标】

1.通过小组合作探究、对比视察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

2.学会简洁的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。

3.解决简洁的有关分数加减法的实际问题。

【教学重难点】

重点：学会简洁的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。

难点：理解算理，正确计算。

【教学过程】

一、复习旧知

1.里面有（）个。

2.是5个（）。

3.里面有（）个；3个是（）。

4.1里面有（）个或（）个或（）个。

二、探究新知

1.教学例1。

（1）出示教材分吃西瓜的情境图。

（2）老师：从图中了解了哪些信息？

（3）老师：哥哥吃了西瓜的几分之几？

(板书：)

老师：弟弟吃了西瓜的几分之几？

（板书:）

(4)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？

（5）哥哥吃了这个西瓜的，弟弟吃了这个西瓜的，假如要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”你们会解决吗？

学生先独立思索，然后小组沟通，可以借助学具帮助理解。

（6）沟通反馈。

老师：哪个小组来汇报？

哥哥吃掉2份，就是它的;弟弟吃掉1份，就是，合起来是3份，所以是。

②2块是，1块是，一共是3块，所以是+=。

③2个加1个是3个，就是。

（7）老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师画图引导学生表达清晰、完整。“2个加1个是3个，就是”。（课件演示并板书：+=）

（8）巩固。

+=+=+=

老师：视察分子中的分子、分母，你又发觉了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？

小组探讨，汇报沟通。（分母相同的分数相加：分母不变，分子相加。）

2.教学例2。

（1）探讨-的结果。

5个减2个是3个，就是。（板书：）

（2）巩固。

-=-=

老师：视察式子中的分子、分母，你又发觉了什么？谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？

小组探讨，汇报沟通。（分母相同的分数相减：分母不变，分子相减。）

3.引导归纳分数加减法特征。

（1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，分子才能进行加减运算。

（2）计算方法。分母不变，分子相加减。

4.自学例3。

探讨：（1）“1”为什么可以看作44？

（2）“1”还可以看作分母是几的分数？请写几个。

三、巩固应用，发展实力

1.完成教材第97页“做一做”第1~3题。

学生独立完成后，让学生说一说自己是怎样想的。

2.练习二十一第1题。

先让学生视察图意，再计算。订正时，说一说每幅图的意思和计算过程。

3.练习二十一第2题。

让学生把结果写在书上，集体订正。

4.练习二十一第3~7题。

（1）尝试完成。

（2）说说列式的理由。

（3）说说计算的想法。

5.练习二十一第8*、9*题。

多激励学有余力的学生完成。

四、课堂小结

这节课学习了哪些内容？今日我们一起探讨了分母相同的分数的加减法，计算时大家要细致细致，留意检查。