山东省莱州市九年级历史上册 15 血腥的资本积累说课稿 新人教版[001].docx

山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“山东省莱州市九年级历史上册15血腥的资本积累”为标题，旨在让学生了解资本主义发展初期资本积累的残酷性，认识资本主义生产关系的剥削本质。通过分析资本原始积累的过程和特点，使学生认识到资本主义生产关系的发展与人类社会的进步之间的关系，培养学生的历史观和社会责任感。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解资本主义生产关系发展的必然性；提升历史解释能力，分析资本原始积累的历史过程和特点；增强史料实证意识，通过史料探究资本主义积累的残酷性；培养家国情怀，认识到社会发展与个人命运的紧密联系，激发学生对历史的热爱和对未来的责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.资本原始积累的历史过程和特点；2.资本主义生产关系的剥削本质。

难点：1.理解资本主义生产关系发展的历史必然性；2.分析资本原始积累的残酷性及其对人类社会的影响。

解决办法：1.通过历史图片、文献资料等多媒体手段，直观展示资本原始积累的过程，引导学生分析其特点；2.结合案例分析，引导学生运用历史唯物主义观点，理解资本主义生产关系的发展规律；3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究资本原始积累的残酷性，提升学生的历史解释能力；4.通过课后作业和课堂提问，巩固学生对重点知识的掌握，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解资本原始积累的历史背景和过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕资本原始积累的残酷性进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解资本主义生产关系的剥削本质。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现资本原始积累的历史场景。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示与资本原始积累相关的实物或模型，增强学生的感性认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于资本主义发展的历史视频片段，提出问题：“资本主义是如何从原始积累中发展起来的？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的资本主义生产关系的概念，思考其发展历程。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解资本原始积累的历史背景、过程和特点，包括土地的兼并、殖民扩张、贩卖奴隶等手段。

举例说明：通过历史实例，如英国圈地运动、殖民地的掠夺等，帮助学生理解资本原始积累的残酷性。

互动探究：组织学生分组讨论，分析资本原始积累对当时社会的影响，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，制作一份关于资本原始积累的手抄报或PPT，展示他们的理解和成果。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.案例分析（约10分钟）

案例分析：选择一个与资本原始积累相关的历史事件，如三角贸易，引导学生分析其背景、过程和影响，探讨资本主义发展过程中存在的问题。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调资本原始积累的历史必然性和残酷性，引导学生认识资本主义生产关系的剥削本质。

6.课堂拓展（约10分钟）

拓展讨论：引导学生思考如何平衡资本主义发展过程中存在的问题，探讨人类社会发展的未来方向。

7.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置以下作业：

（1）阅读课本相关内容，总结资本原始积累的历史过程和特点；

（2）查阅资料，了解我国在资本主义发展过程中如何应对资本原始积累的残酷性；

（3）结合所学知识，撰写一篇关于资本主义生产关系剥削本质的短文。

8.课堂反思（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学过程进行总结，分析教学效果，提出改进措施，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-资本原始积累的历史文献：如《资本论》节选、亚当·斯密《国富论》的相关章节，以及历史档案资料等，这些资源可以帮助学生更深入地理解资本原始积累的历史背景和理论依据。

-资本主义发展的历史地图：展示不同历史时期资本主义发展的地理分布和扩张路线，通过地图帮助学生直观地把握资本主义发展的空间维度。

-资本原始积累的影视作品：推荐与资本主义发展相关的历史纪录片或电影，如《资本的力量》、《华尔街》等，通过视觉艺术形式增强学生的学习体验。

-当代资本主义发展的案例：介绍当前全球范围内资本主义发展的新趋势和新问题，如全球化、金融化等，帮助学生将历史知识与现实情况相结合。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《资本论》节选部分，鼓励