运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践策略探析.docx

运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践策略探析

摘要：随着信息技术的飞速发展，初中英语阅读教学面临着新的挑战和机遇。当前，传统的教学模式已难以满足现代教育的需求，因此，运用信息技术工具提升教学效率成为研究的重点。通过分析初中英语阅读教学中存在的问题，探讨信息技术工具在提升学生学习兴趣、提供多样化教学资源、提高课堂互动性和调整教学策略方面的应用意义，并提出在课前预习、课中阅读学习及课后复习提升阶段应用信息技术工具的具体策略，以期推进初中英语阅读教学的改革创新。

关键词：信息技术工具；初中英语阅读；教学效率

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，汲取文化精华，学会客观、理性地看待世界，树立国际视野。初中英语阅读教学是学生语言能力发展的重要环节，然而，传统教学模式在激发学生兴趣、提供个性化学习资源和促进课堂互动方面存在诸多不足，不仅影响学生对于英语阅读的参与热情及学习深度，影响初中英语阅读教学效率的提升，而且不利于素质教育的全面推进。

一、初中英语阅读教学存在的问题

（一）学生阅读学习兴趣不高

一方面，初中英语教材中的部分材料阅读难度较大，词汇量多，句型复杂，学生在阅读过程中频繁遇到生词难句，难以理解阅读材料含义，导致其阅读兴趣下降［1］。另一方面，部分学生缺少有效的阅读策略，在学习过程中遇到困难时往往不知所措，阅读流畅性及理解力受到影响，进而对英语阅读学习效率及兴趣也产生影响。

（二）教学资源有限

传统英语教材由于需要考量全国范围内学生的平均水平及教育政策要求，在内容选择上趋于保守，导致教材中英语阅读材料的内容及形式相对固定，无法满足不同层次学生的学习需求，教学资源的丰富性不足。教师在备课时，一般需要花费大量的时间去筛选并整合网络上的英语学习资源，而部分教师由于时间有限，在实际教学中依赖于传统的教学资源，因此无法为学生提供丰富多样的阅读材料。

（三）课堂互动不足

一方面，部分教师仍然采用以教师讲解、学生聆听为主的传统英语阅读教学方式。教师根据阅读材料内容逐句翻译、讲解，学生被动接收信息，缺乏自主学习和思考的空间，也缺乏课堂互动的机会。另一方面，初中学生的英语基础差异较大，部分学生阅读能力较强，而部分学生基础薄弱、理解力不佳。参差不齐的英语水平使得部分教师在设计互动环节时，难以找到一个适合所有学生的难度平衡点，导致学生在英语阅读过程中对不符合自身学习水平的内容产生抵触情绪，不愿主动参与到课堂互动

之中。

（四）教学策略调整不及时

在初中英语阅读教学过程中，学生的反馈是教师调整教学策略的重要依据。学生课堂反馈机制不完善，会导致教师不能及时、全面地了解学生在阅读学习过程中的困难和需求。同时，在实际教学中，部分教师由于工作繁忙，缺少足够的时间及精力进行深刻的教学反思，难以发现教学中的问题和不足，导致无法及时调整教学策略，满足学生对于英语阅读的学习需求。此外，部分教师经验不足，缺乏灵活应变的教学技巧和方法，导致其在面临复杂的教学情境时无法快速有效地调整教学策略。

二、信息技术工具在初中英语教学中的应用意义

（一）提升学生学习兴趣

信息技术工具可以为学生提供图像、声音、视频和动画等内容，带给学生多感官学习体验，使阅读学习过程更加生动、有趣，加深学生对阅读材料的理解。例如，教师可将传统的书面阅读材料转化为动态的教学素材，使学生在视频中直观理解英语语法知识、单词释义等内容，通过增强学生直观学习体验，提升其学习兴趣以及英语阅读水平。同时，信息技术工具能够增强学生参与感，有效激发学生内在学习动力及潜在能力，增强英语阅读学习效果。教师可通过白板互动、在线测验等方式，促使学生主动参与课堂活动，分享自己的阅读体会和疑问。

（二）提供多样化的教学资源

在初中英语阅读教学过程中利用信息技术工具，能够帮助教师更为轻松地获取学术文章、教学视频、在线课程等各类教学资源。教师通过信息技术工具可寻找适合不同阅读水平学生学习的文章及故事，扩展各层次学生的阅读学习材料。同时，教师可以通过信息技术工具，将相关视频、音频以及图像嵌入阅读材料中，利用音频材料进行听力练习，或通过视频资源展示英语国家的文化背景，为学生提供更全面的学习体验［2］。此外，许多在线教育平台和应用程序专门为英语学习而设计，可提供丰富的阅读资源和互动学习工具，教师可借此寻找分级阅读、发音练习、互动游戏等材料，根据学生阅读水平和兴趣为其推荐合适的学习资源，帮助学生在课内外进行有效的自主学习。

（三）提升教学水平

在课堂互动方面，教师可利用信息技术工具，设置在线讨论、角色扮演活动，促进学生间合作、交流，分享阅读心得，提出问题，并鼓励学生间互相解答问题，增强英语阅读学习互助性。在教学策略改进及调整方面，教师可通过在