（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 我是自己的主人 第三课 生活中的“雷区”第1框 “雷区”在哪里说课稿 人民版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元我是自己的主人第三课生活中的“雷区”第1框“雷区”在哪里说课稿人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元我是自己的主人第三课生活中的“雷区”第1框“雷区”在哪里说课稿人民版

教学内容

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元我是自己的主人第三课生活中的“雷区”第1框“雷区”在哪里。本框内容围绕网络生活中的“雷区”展开，引导学生认识网络不良信息的危害，提高自我保护意识。通过学习，学生能够了解网络“雷区”的种类、危害及防范措施，培养正确使用网络、自觉抵制不良信息的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生正确的网络价值观，树立网络文明意识，增强网络道德观念。

2.提升学生信息辨别能力，学会辨别网络信息真伪，提高网络素养。

3.增强学生自我保护意识，学会在网络环境中保护个人隐私，防范网络风险。

4.培养学生批判性思维，对网络不良信息进行理性分析，提高网络素养。

重点难点及解决办法

重点：1.网络不良信息的种类和特点；2.网络不良信息的危害及防范措施。

难点：1.学生对网络不良信息的识别和判断能力；2.学生在网络环境中的自我保护意识和能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和讨论，引导学生认识网络不良信息的多样性和危害性。

2.设计互动环节，让学生分组讨论如何识别网络不良信息，培养他们的信息辨别能力。

3.结合生活实际，通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在网络环境中保护个人隐私和防范风险。

4.邀请网络安全专家或相关人士进行讲座，提升学生的网络安全意识和自我保护能力。

5.定期开展网络安全教育活动，强化学生的网络素养，帮助他们建立正确的网络价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版》七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与网络“雷区”相关的图片、图表和视频，用于展示网络不良信息的多样性及其危害。

3.教学工具：使用投影仪和计算机展示多媒体资源，以便全班学生共同观看和分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供讨论和操作的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解网络“雷区”的基本概念和常见类型。

设计预习问题：围绕“网络‘雷区’在哪里”，设计问题如“网络谣言有哪些特点？”“如何判断网络信息是否可靠？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络“雷区”的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络不良信息的新闻案例，引出“网络‘雷区’在哪里”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络“雷区”的种类、危害以及识别方法，结合实例如网络诈骗、个人信息泄露等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的网络“雷区”案例，并讨论如何避免陷入这些“雷区”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理遇到的网络谣言？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何识别网络信息的真实性。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析案例，提高对网络“雷区”的认识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在社交媒体上保护个人隐私？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于网络安全的案例分析作业，要求学生分析案例中的问题并提出防范建议。

提供拓展资源：提供网络安全相关的书籍、网站和视频资源，如网络安全教育网站、相关新闻报道等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在分析问题和提出建议时的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固课堂所学，提高分析问题的能力。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如研究网络安全技术的发展趋势。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地识别和防范网络“雷区”。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生在学