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云南省个旧市第十中学九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课以云南省个旧市第十中学九年级学生为对象,通过十二单元“有机合成材料”的学习,旨在让学生了解有机合成材料的基本概念、种类及其在生活中的应用,培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过实例讲解和实践活动,激发学生对化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:培养学生对化学知识的兴趣和探究精神,提高学生的科学思维能力;增强学生对有机合成材料环保意识的培养,引导学生关注化学与生活的联系;提升学生的合作学习和创新能力,通过小组讨论和实践活动,让学生在实践中应用所学知识,培养解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:有机合成材料的基本概念和种类,以及其在生活中的应用。
难点:有机合成材料对环境的影响及可持续发展策略。
解决办法:
1.通过实例和图片展示,帮助学生理解有机合成材料的基本概念和种类。
2.设计互动环节,引导学生分析有机合成材料在生活中的应用,强化重点内容。
3.结合环保案例,引导学生探讨有机合成材料对环境的影响,并提出可持续发展策略。
4.通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中学习如何评估和选择环保材料,突破难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有九年级化学下册教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备有机合成材料的相关图片、图表、视频等多媒体资源,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备实验用的小型模型或材料,用于演示有机合成材料的性质和用途。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,营造互动学习的环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“有机合成材料”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“有机合成材料是如何产生的?它们在生活中的应用有哪些?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解有机合成材料的基本概念和种类。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“有机合成材料”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示生活中常见的有机合成材料产品图片,如塑料袋、合成纤维等,引出“有机合成材料”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解有机合成材料的基本概念、种类及其对环境的影响,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析有机合成材料的优缺点,以及如何减少其环境影响。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点和看法。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解有机合成材料的基本概念和种类。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解有机合成材料的相关知识,掌握其优缺点和环境影响。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“有机合成材料”课题,布置作业,如调查家庭或社区中使用的有机合成材料,分析其环境影响。
提供拓展资源:提供与有机合成材料相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的有机合成材料知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、知识点梳理
一、有机合成材料的基本概念
1.有机合成材料:指由有机化合物通过化学合成方法制
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