2024年五年级英语下册 Unit 7 I Have a Headache第2课时说课稿 陕旅版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache第2课时说课稿陕旅版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024年五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache第2课时，本节课围绕“身体不适”这一主题展开，通过学习身体部位的表达和常见病症的描述，帮助学生掌握日常生活中的健康用语。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的语言运用能力和健康意识。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生的健康意识，学会用英语描述身体不适。

3.培养学生关注生活细节，学会倾听和表达，提高跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

重点：1.身体部位单词的正确发音和拼写；2.描述身体不适的句型运用。

难点：1.学生对英语发音的准确性把握；2.在实际情境中灵活运用所学表达。

解决办法：1.通过反复听读和跟读，加强发音练习；2.利用图片和情景模拟，帮助学生理解句型结构；3.设计角色扮演活动，鼓励学生在实际语境中运用所学。突破策略：1.采用游戏化教学，激发学生学习兴趣；2.分层次教学，关注不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》陕旅版五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图片，以及健康相关视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便进行角色扮演和互动练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutbodypartsandcommonillnesses.Letsstartwithawarm-upactivity.”

二、新课导入

1.老师展示人体部位图片，引导学生用英语说出对应的单词。

2.学生跟读并模仿老师的发音，加强记忆。

3.老师提问：“CanyounamesomebodypartsinEnglish?”

4.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意发音和语调。

2.老师提问：“Whatdidtheboysayinthestory?”

3.学生回答，老师点评并纠正发音错误。

4.老师引导学生总结课文内容，强调重点词汇和句型。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组，每组选择一个角色，如：病人、医生等。

3.学生用英语进行对话，练习运用所学词汇和句型。

4.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、巩固练习

1.老师展示与课文相关的练习题，如：选择题、填空题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视并解答疑问。

3.老师讲解练习题答案，强调重点和难点。

六、拓展活动

1.老师引导学生用英语描述自己的身体部位和常见病症。

2.学生分组，每组分享自己的描述，其他学生进行评价。

3.老师点评并给予建议，鼓励学生大胆表达。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.老师布置作业：1）复习课文，巩固所学词汇和句型；2）用英语描述自己的身体部位和常见病症。

3.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导。

3.老师调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**健康知识介绍**：收集有关常见身体不适及其预防和处理方法的小册子或电子版资料，如头痛、感冒、发烧等。

-**英语健康用语表**：制作一张包含常见英语健康用语的表格，涵盖身体部位、症状、常见治疗措施等。

-**国际急救指南**：选取一些国际通用的急救指南，介绍如何在英语中描述紧急情况和处理方法。

2.拓展建议：

-**健康知识讲座**：邀请专业人士或医护人员进行英语健康知识讲座，让学生了解更多的健康信息。

-**角色扮演游戏**：设计一个基于课文的角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如医生、病人、护士等，以增强英语口语表达能力。

-**家庭健康调查**：布置作业，让学生在家与家人一起进行一次健康调查，记录家庭成员的身体状况，并用英语进行口头或书面报告。

-**英语健康博客**：推荐一些英语健康博客或网站，让学生在课后进行阅读，增加英语阅读量，