Unit 4 My body（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Mybody（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Mybody，涉及身体部位的词汇和日常用语的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册已学词汇如“head”、“eye”、“ear”等相联系，通过新词汇的学习，帮助学生构建完整的身体部位词汇体系。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过身体部位的词汇学习，提升学生的语言运用能力。同时，通过互动游戏和角色扮演，增强学生的跨文化交际意识和合作能力，促进学生形成积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的认识，能够进行简单的日常交流，已掌握一些基础的英语词汇和简单的句型。在身体部位的词汇方面，学生可能已经学习了头部、四肢等基本部位，但可能对某些部位如“nose”、“toe”等较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆词汇；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于身体部位词汇较为抽象，部分学生可能难以理解记忆。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等困难。此外，学生可能对某些身体部位的表达方式感到困惑，例如“nose”和“face”的区别。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科普版三年级上册英语教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图片，以及简笔画，用于教学演示和课堂活动。

3.实验器材：准备实物模型或教具，如人体模型，以帮助学生直观地理解和记忆身体部位。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话；准备实验操作台，用于展示和演示身体部位的名称。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们身体的哪些部位？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于人体部位的健康和卫生的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的重要性。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍头部、四肢、躯干等主要身体部位，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析，如肌肉锻炼、骨骼保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保持身体部位的健康。

小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用身体部位，避免伤害，并提出保护身体部位的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保护视力”、“正确坐姿的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的身体部位的小短文，描述其功能和在日常生活中的重要性，以巩固学习效果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，提升教学水平。

过程：

课后，教师根据学生的表现和课堂互动情况，进行自我反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供