4 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章，选自统编版高中语文必修上册。这些文章以不同的视角，展示了科学家、教育工作者等在不同领域为社会作出的贡献。通过群文阅读，学生可以了解不同职业的特点，培养社会责任感。教学时，应引导学生深入分析文本，感受人物精神，提升阅读理解能力。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文本的深入分析能力；增强文化自觉，认识不同职业的社会价值；培养审美鉴赏能力，感受人物精神的崇高；激发创新意识，引导学生从不同角度思考问题；树立正确的价值观，强化社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确人物形象：通过阅读《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章，引导学生识别并分析人物形象，如袁隆平、张桂梅、钟扬等，了解他们的职业特点、精神品质和社会贡献。

-提升文本解读能力：要求学生能够从不同角度解读文本，如从人物内心、社会背景、文化传承等层面进行分析，培养学生的综合阅读理解能力。

2.教学难点

-深入理解人物精神：文章中的人物精神内涵丰富，如袁隆平的坚韧不拔、张桂梅的奉献精神、钟扬的探索精神等，学生需要通过细致的文本分析和课外知识补充来深入理解这些精神。

-跨学科知识的整合：在讲解人物贡献时，涉及生物、教育、地理等多个学科的知识，学生需要将这些知识进行整合，形成对人物全面的认识。

-文本情感的理解与表达：学生在理解人物情感时，可能会遇到难以把握的情感细腻之处，如袁隆平的喜悦、张桂梅的坚持、钟扬的执着等，教师需引导学生通过情感共鸣来体会并表达这些情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备统编版高中语文必修上册教材，以及《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》等相关文章的副本。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、视频等多媒体资源，如袁隆平工作场景的照片、钟扬野外考察的视频片段等，以增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT、电子白板，展示文本内容、人物介绍和相关背景知识。

4.教学活动材料：准备讨论卡片、写作模板等，以支持小组讨论和写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布袁隆平、张桂梅、钟扬等人物的相关资料，引导学生预习人物背景和贡献。设计问题如：“袁隆平的杂交水稻研究对农业发展有何意义？”等，鼓励学生思考。

举例：学生在预习中了解到袁隆平的杂交水稻技术，并思考其对社会的影响。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过播放钟扬野外考察的视频，引出“探界者”钟扬的主题，讲解科学家在科研中的艰辛与成就。组织小组讨论，让学生分析三位人物的职业精神和价值观。

举例：在小组讨论中，学生分享对袁隆平“心有一团火，温暖众人心”精神的感悟。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置写作作业，要求学生以人物为原型，创作一篇短文。提供相关书籍和网站，鼓励学生深入了解人物生平。

举例：学生在课后阅读《袁隆平传》，进一步了解袁隆平的生平和科研历程，并在作业中融入自己的理解和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物传记：《袁隆平传》、《张桂梅传》、《钟扬传》等，通过阅读这些传记，学生可以更深入地了解这些科学家的生平、成就和思想。

-科普文章：收集关于杂交水稻、教育事业、生物多样性保护等方面的科普文章，帮助学生从科学的角度理解人物的工作和贡献。

-科研成果展示：搜集袁隆平、张桂梅、钟扬等人的科研成果展示，如论文、专利、获奖证书等，让学生直观感受他们的专业成就。

-相关纪录片：推荐《种子》、《教师》等纪录片，通过影像资料展示科学家和教育工作者在工作中的真实状态。

2.拓展建议

-人物研究：引导学生选择一位科学家或教育家，进行深入研究，撰写研究报告或小论文，探讨其对社会的影响和贡献。

-社会实践：组织学生参观农业科技园区、学校、科研机构等，让学生亲身体验科学家和教育工作者的工作环境，感受他们的职业精神。

-主题演讲：鼓励学生以“致敬科学家和教育工作者”为主题，进行演讲比赛，通过演讲表达对人物崇敬之情。

-创作活动：组织学生以人物为原型，创作诗歌、