一年级语文下册11奶奶的白发教案2苏教版.docVIP

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11奶奶的白发

教学目标：

学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，相识2个偏旁。相识1个多音字。理解有生字组成的词语。

理解课文内容，相识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要敬重长辈，不要让长辈为我们操劳。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学重点和难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学习生字和新词，并正确书写生字。

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时目标：

1、学会本课的9个生字及课文中的新词，能正确、规范地书写。

2、读课文初步感知课文内容，练习正确、流利的朗读课文。

教学重点和难点：

1、借助拼音读通课文，初知课文内容。

2、学会本课生字，能端正、匀整地书写。

教学

环节

过程目标

教师活动

学生活动

一、导入新课

指导学生读准课题。

激发学生的学习爱好导入课文。

板书“白发”

2、你们见过谁有白发？

3、依据学生发言，相机完善板书：奶奶的白发

1、指名读准音“发”读“fà”。

2学生沟通。

3、学生齐读课题。

二、练读课文

以多种形式引导学生练习正确、流畅地朗读课文，在引导的过程中，考虑学生的主动性和表演欲望，给学生自主选择的权力，通过竞赛的形式，激发学生的读书爱好。

1、老师读课文。

2、引导学生自由读课文，提出要求：

（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

（2）读通句子，标好自然段的序号。

3、检查自读状况。

看小挚友读得这么仔细，词语宝宝要出来考考你们了（出示词语）。

4、小挚友们词语读这么棒，课文也能读好吗？

5、我们再来读读课文，自己宠爱的自然段多读几遍，等会儿我们进行读书竞赛。

6、齐读全文

1、学生听读、评价。

2、练读课文，把课文读正确，标出自然段序号，画诞生字词。

3、指名读、齐读。

4、指名分自然段读课文，评议。

5、学生自由朗读。

朗读竞赛。

6、齐读全文

三、学习生字

在合作、共享的氛围中学习生字，进行扩词练习。

1、出示本课生字，自己是如何记的。

2、把自己最想教大家的一个字教给小挚友。（老师适当点拨。）

3、给生字找挚友。

4、复习字的读音。

1、学生找到识记生字的方法。

2、学生教学生学生字。留意学习本课的2个偏旁

3、给生字组词。

4、复习字的读音。

四、指导书写

把生字正确、规范地写在田字格里。

1、视察不同结构的字在田字格中的不同位置。

2、老师示范书写，学生讲解笔画。

3、指导学生书写生字，重点指导“指、抬、怎、给”。

1、视察字在格子中的位置，驾驭字的间架结构。

2、看老师写字，熟识笔画的支配。

3、在本子上描红、仿影、临写。

第2课时目标：

1、复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义。

2、理解课文内容，相识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要敬重长辈，不要让长辈为我们操劳。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点和难点：

重点：通过阅读课文，相识到老一辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要敬重长辈，不要让长辈为我们操劳。

难点：理解其次自然段的对话。

教学

环节

过程目标

教师活动

学生活动

一、复习巩固

巩固旧识，引入新知。

1、出示词卡，指读。

2、按课文内容填空：

奶奶笑着说：“这白发，（）是你爸爸（

），（）是你（

）。”

3、过渡、导入。

1、开火车读、齐读。

2、回忆课文内容填空。

二、充分诵读，巧破疑难

通过精度指导，引导学生自己体会到人物说话时的语气和内心的感情，让学生在动情的朗读中积淀语感，增加情感体验。

理解课文内容，相识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要敬重长辈，不要让长辈为我们操劳。

1、这个故事里的这个小挚友特别好学，他给奶奶提了两个问题？请你读读课文找一找，用直线把它画出来。

2、指导沟通，第一个问题是什么？

（一）随机出示：一天，我指着奶奶的头发新奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的