高中语文 第一单元 七 好仁不好学 其蔽也愚说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第一单元七好仁不好学其蔽也愚说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文第一单元七好仁不好学其蔽也愚说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和批判性思维能力。通过学习《好仁不好学其蔽也愚》，学生能够理解儒家思想中“仁”的内涵，提升对传统文化经典的理解能力。同时，引导学生运用批判性思维分析文本，培养独立思考和判断的能力，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解孔子“好仁不好学，其蔽也愚”的观点，把握其核心思想。

②分析“仁”在儒家思想中的地位和作用，以及“仁”与“智”的关系。

③通过文本学习，提升学生对先秦诸子思想的理解，增强对传统文化经典的分析能力。

2.教学难点，

①深入挖掘“仁”在古代社会中的实际意义，以及孔子这一观点的深层文化背景。

②培养学生批判性思维，能够从不同角度解读文本，形成自己的见解。

③引导学生将儒家思想与现代价值观相结合，探讨其在当代社会的现实意义和价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如孔子画像、儒家经典摘录等，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《先秦诸子选读》相关PPT、孔子思想视频，明确预习《好仁不好学其蔽也愚》章节的内容和思考孔子“仁”与“智”的关系。

设计预习问题：围绕孔子“仁”的思想，设计问题如“‘仁’在古代社会中的意义是什么？”、“如何理解‘好仁不好学，其蔽也愚’？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读相关资料，初步了解孔子及其思想。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和疑问点提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以孔子的故事引入，激发学生对儒家思想的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孔子“仁”的思想，特别是“好仁不好学，其蔽也愚”的内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“仁”在不同情境中的应用。

解答疑问：针对学生提出的问题，及时解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孔子思想在现代的意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入的讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的儒家思想。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于孔子“仁”思想的案例分析作业，要求学生结合实际进行思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，提高自己的学术素养。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《论语》是孔子及其弟子言行的记录，是儒家思想的重要文献。其中，关于“仁”的论述贯穿始终，是理解孔子思想的关键。《孟子》作为儒家经典之一，进一步阐述了“仁政”的理念，对“仁”的理解更加深入。

《大学》、《中庸》和《孝经》等儒家经典，也涉及了“仁”的概念。这些经典从不同角度阐述了“仁”的内涵，如“仁者爱人”、“仁者无敌”等，都是对“仁”的深刻诠释。

2.拓展建议：

（1）阅读《论语》中关于“仁”的章节，如《颜渊》、《雍也》等，深入理解孔子对“仁”的阐述。

（2）阅读《孟子》中关于“仁政”的论述，如《梁惠王上》、《滕文公上》等，了解孟子如何将“仁”扩展到政治领域。

（3）阅读《大学》、《中庸》和《孝经》等经典，了解“仁”在儒家思想中的地位和作用。

（4）结合历史背景，探讨孔子“好仁不好学，其蔽也愚”的