第4课 校园趣事-段落格式设置-长春版七年级信息技术上册教案.docx

课题

第四课：校园趣事—段落格式设置

授课人

陈宁

课型

新授

教学目标：

（一）知识与技能

1.掌握改变段落的对齐和缩进的方法。

2.掌握设置段落的行距和段间距的方法。

（二）过程与方法

学生通过任务驱动法学习掌握段落的缩进、对齐的改变方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

2.激发学生的积极探究精神。

教学重点：掌握各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落的行距和段间距的具体方法。

解决措施：多观察，多探究。

教学难点：合理地对文档的段落格式进行设置，使之达到协调统一的效果。解决措施：多探究，多练习。

教法与学法

任务驱动法、小组合作探究法，自主学习法，情境教学法。

教具与学具

教师准备教学课件、优秀作品、多媒体网络教室。

教学过程

情境导入

1、创设情境导入新课

（创设情境，通过教师展示两篇文章，学生观察、分析两幅文档并说出自己的观点。激发学生学习兴趣。引出教学内容，使学生明确学习目标）

【师】出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？

2、观察分析引出新知

请学生仔细观察，说出它们的主要区别。

学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识。

学习新知

1.段落对齐

(通过教师讲解，布置任务，学生操作，使学生学会段落对齐，锻炼学生的动手操作能力)

文档标题设置(边讲边演示)

【师】教师使用一篇有关“校园趣事”未排版的文档。

①选定标题“校园趣事”。

②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。依次演示四种对齐方式的效果。

③单击居中按钮，完成对标题的设置，保存文档。

提出任务：

任务一：请同学们完成“校园趣事”的段落设置，试一试几种对齐方式的效果，最后将标题“校园趣事”设置成“居中”对齐方式。

学生练习，教师巡视，对有困难的同学给予帮助。完成快的同学可以帮助其他同学。

2.段落缩进

（通过学生思考怎么每一段前面空两个格，教师再讲解。让学生进行自主探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力）

【师】同学们我们平时写作文的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现对“校园趣事”文档正文的段落格式设置呢？

(1)操作方法一：

引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示)

①定位段首。移动光标，使插入点在“校园趣事”文档的段首前。

②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。

【师】同学们，篇幅较短的文档我们可以采用“操作方法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档，我们怎样设置段落的对齐和缩进？

(2)操作方法二:

教师讲解word软件中设置段落格式的方法

使用段落对话框设置缩进；使用标尺设置缩进

提出任务：

任务二：

学生自主练习设置段落格式缩进的两种方法,设置左缩进、右缩进。

找同学来说怎么设置段落格式缩进

3.段间距、行距的调整

（通过学生尝试操作，完成任务三，教师总结讲解，使学生学会设置段间距、行间距）

【师】段间距是指两个相邻段落之间的距离。行距是指两行间的间隔。

同学们先来自己尝试操作一下，完成老师的任务三

提出任务：

任务三：学生自行改变文章的行距段落，将行距设置为固定值—28磅；

将段间距设置为段前2行，段后0行

教师巡视指导，积极参与学生的交流

找同学上前操作演示

师生小结：

改变段间距、行距的操作是：

①选取要改变行距的段落。

②单击“页面布局”菜单中的“段落”。

③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。

④调整“段前段后”“行距”和“设置值”中相应的内容。

巩固提高

(通过让学生练习本节课的知识点，检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题)

提出任务：

任务四：

将“校园趣事”标题文字居中，设置艺术字效果；

正文的段落首行缩进2字符；

段间距设置为段前2行，段后2行；

行距设置为1.5倍行距

教师巡视指导，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。

教师用学生机讲解插入艺术字的方法

四、总结

（师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系）

[师提问]通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。

板书设计

第四课校园趣事—段落格式设置

段落对齐方式

段落缩进

设置段落的间距

教学反思

优点：

学生掌握知识点较快，以学生自主学习为主，任务明确，教师讲一段学生进行练习，设置障碍，先让学生进行尝试操作完成老师的任务，教师再与同学一起总结，使学生更好的掌握知识点。

缺点：

过渡语表达上不够自然，没有纠正学生的姿势，语言表达能力还需要多锻炼，板书的字还需要多加