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人教版九年级上册公输教案
?公输？通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表达了墨子为现自己的
“非攻〃主张及表现出的艰苦践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公
输盘和楚王的阴险狡诈。下面是小编分享的人教版九年级上册?公输?教
案，一起来看一下吧。
【教学目标】
1、知识与能力：
⑴积累文言文常用的词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特
征。
(2)了解墨子及其非改主张。目标
⑶体会墨子高超的劝说艺术。
2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。
3、情感态度与价值观：
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平
作奉献。
【教学重点】
1、积累文育知识，提高学生的自学能力。
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
【教学难点】
鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学方法】
1、诵读——品析——背诵。
2、设疑——点拨——释疑。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导语设计
当今世界的两大主题是和平与开展，战争给人们带来的苦难罄竹难
书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的
词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。
二、资料助读
1、关于先秦诸子散文：
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有？论
语??孟子?？墨子??老子?？庄子?？荀子??韩非子?？吕氏春秋？等、先秦诸子
散文的开展大致经历了三个阶段：春秋战国之交第一个开展阶段，以?
论语？和？墨子？代表。？论语?是较短的语录体散文。？墨子？在对话中有
议论，初具议论文的规模。战国中叶第二个开展阶段，以？孟子?和？庄
子？代表。？孟子?是对话体论辩文，？庄子?接近专题论文、战国后期
第三个开展阶段以？荀子?和？韩非子？代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈述事理，论辩
是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤
纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深
远影响。
2、？墨子？及墨子:
墨子，(约前468〜前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，
政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主张？兼爱〃“非攻〃。
?墨子?是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟
子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。？墨子?是我国
论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，
逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占
有重要的地位。
3、公输：
公输，名盘，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠，
同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。
三、朗读课文，整体感知
1、教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。
生字：
械(xi白)轩(xudn)舆(y0)犀兄(xisi)(yuan)(tu6)(fu)
梓(zi)褊楠(pidnnGn)多音字：
请说之(shud)长木(zh
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