（最新）25年春人教版二年级语文下册枫树上的喜鹊【教学设计及教学反思 精品】.docx

9枫树上的喜鹊

教学目标

1.会认9个生字，会写8个生字。

2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

3.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

教学重点

1.会认9个生字，会写8个生字。

2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

教学难点

感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

教学策略

1.识字写字

本课共有8个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生正确书写易错的字“伞、姨、弟”。

2.阅读理解

小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。

3.语言运用

鼓励孩子大胆想象，用自己的语言说一说“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

教学过程

一、生活激趣，导入课题

1.谈话导入。

师：同学们好，今天我们一起来学习第9课枫树上的喜鹊。

（播放视频）在正式上课前，请同学们随老师一起看一看，这是什么动物？

对了，它就是——喜鹊。喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福的象征，被人们认为是报喜鸟。

有个小朋友很喜欢喜鹊，今天，我们就一起来学习他和喜鹊的故事吧！

来，咱们一起读课题，九枫树上的喜鹊。

【设计意图：从谈话与看图入手，激发学生阅读课文的兴趣。】

二、初读课文，整体感知

1.首先请大家把书翻到这一课，先开始自主学习。在自读的时候，老师给大家提几个小要求。请同学们在自由读课文时，读准字音，遇到不认识的字多读几遍。读完后，用自己喜欢的方法自学生字宝宝，并标出自然段序号。

现在，大家可以按下暂停键，开始自读。后面的朗读、回读、再读等环节，大家都可以按下暂停键。先自己学习，再来跟着视频往后学。

2.相信刚才大家都读得非常认真，那这节课的生字宝宝大家都会读，都会认了吗？接下来，跟老师一起把这节课的生字宝宝们一起读一读吧！：

渡口太阳伞绿荫遮蔽阿姨

撑着弟弟方便教唱歌游戏

拼音字母山岗懂得答案

我已经听到同学们自信的声音了，你们可真厉害！

多种方法识字

①多音字

在这些词当中，出现了一个多音字。它就是我们刚读过的“教唱歌”的“教”字。请同学们跟着老师把这两个读音读一读。

②加一加

我们可以用加一加的方法来认识下面6个生字

③字理识字

“伞”是象形字。上面的“人”像“伞盖”；中间的“丨”像“伞柄”；一点、一撇是支撑伞的“伞骨”。

“姨”是形声字。左边是形旁女字，表示与女性有关。右边是声旁夷字，读音和姨字相同。

【设计意图：检查学生预习情况，扫清阅读障碍。多法识字教会学生方法。】

三、融情于境，自主感悟

请同学们再次朗读课文，思考：文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？用横线画出含有“我喜欢”的句子。

来，看看是不是和老师找的一样：我喜欢枫树、喜鹊窝，我还喜欢看喜鹊窝和六只小喜鹊。都找到啦？你们可真细心。

学习第一段

①我们先来看看第一句。这是一棵什么样的枫树，我这么喜欢它呀？

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

哦，这是一棵像绿色太阳伞的枫树。这里把枫树比喻成太阳伞，写出了枫树高大、枝叶浓密的特点。

②这棵树，还有什么特点？哦，它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

同学们，你们知道绿荫是什么吗？它是指枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处。看，就是这一块，它把渡口都遮住了呢！

③除了枫树，我还喜欢枫树上的喜鹊窝呢！小朋友们，你们有喜欢的东西吗？当你想起它时，你会有什么样的心情？快带着这种心情，读读这句话吧！

学习第二段、第三段、第四段

①除了枫树、喜鹊窝，我还喜欢什么？是呀，我还喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。

学习写喜鹊阿姨部分：我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话。咦，小朋友们，喜鹊阿姨真的会说话吗？其实呀，是我把喜鹊当作人在看待，体现了“我”对喜鹊的喜爱之情。

小朋友们，如果是你是小作者——

清晨，背着书包经过渡口，你猜她会跟“你”说什么呢？

天快黑了，等你砍完柴路过渡口，她又会跟“你”说什么呢？

哦，它可能和你打招呼，也可能在慰问你，你们的想象力可真丰富！这句话多有意思啊，小作者发自内心的喜欢着喜鹊呢，快用喜欢的语气读一读吧！

学习写小喜鹊部分：上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜