《英汉语言对比》课程教学大纲.docx

英汉语言对比

(ContrastiveStudiesofEnglishandChinese)

课程基本信息

课程编号课程总学时：32学时

实验学时：0学时

课程性质：选修

课程属性:专业深化类

开设学期：第5学期

适用专业：商务英语

对先修的要求：语法、语音、阅读、写作、英语国家社会与文化入门知识

对后续的支撑：为开设专题类翻译课程奠定专业素养方面基础

课程的教学理念、性质、目标和任务

《英汉语言对比》是一门面向商务英语专业三年级学生开设的选修课，在我院专业人才培养方案中划归为专业深化类课程。课程以学生为主体、学为主、学习效果为目标的教学理念为指导，以语言类型学、对比语言学、文体学和认知语言学等语言学流派为理论基础，梳理英汉异同，主要内容包括英汉语言的语言特征、词汇层面的对比、句法层面的对比、语篇层面的对比、文化层面的对比以及修辞层面的对比，旨在揭示英汉语言之间的相似性和差异性,帮助学生系统了解语言表征差异背后的原因和依据，增强学生对语言文化差异的敏感性,培养学生双语转换能力和跨文化交际能力，为学生后续课程的学习奠定基础。

本课程目标为：①知识目标：了解对比语言学的基本概念、研究对象与研究方法,熟悉英汉两种语言在语音、词汇、语法、语篇、修辞、思维模式等层面的差异,掌握英汉互译的基本原则和方法。②能力目标：具备敏锐的英汉元语言意识和双语转换能力,既能从文化、哲学、认知等层面解释英汉差异,为英汉互译方法和技巧提供理论依据,又能在此基础上具有较强的双语互译实践能力,具备跨文化沟通能力和思辨能力。③素质目标：具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质、家国情怀和国际视野,具有团结合作精神、创新精神和基本的学科素养。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：熟悉对比语言学的基本概念、研究方法；掌握英汉语言在语音、词汇、句子结构、修辞、文化诸方面的特点及表达技巧的异同；掌握英汉互译的几项基本原则和方法。

2.实验技能方面：在阅读中能以原版名家之作与经典文学作品为例解释英汉语言现象；在书面和口头翻译实践中有双语转换意识和转换能力，能够尽量用目的语言的典型表述方式来表达源语中的内容；在小组讨论与个体学习中有自主探讨意识、批判性思维能力和团结协作精神。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

本课程采用宏观与微观相结合方法，以英汉语言在句法方面的差异为主轴，对比分析英汉语言在语法特征、表现方法、修辞手段、英汉民族的思维习惯和文化因素等方面的异同，

帮助学生提高英汉语语言双语能力和鉴赏能力。教学内容除教材外,还选择了其他辅助参考书和通过各种渠道搜集的材料,如各类散文片断、新闻报道、影视材料等教学素材。教学方法主要采用系统讲解、专题讨论与语言实践相结合的形式。教学手段有传统课堂教学、计算机多媒体教学、网络自主学习等。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

课程目标1：了解对比语言学的基本概念、研究对象与研究方法,熟悉英汉两种语言在语音、词汇、语法、语篇、修辞、思维模式等层面的差异,掌握英汉互译的基本原则和方法。

3

2

课程目标2：具备敏锐的英汉元语言意识和双语转换能力,既能从文化、哲学、认知等层面解释英汉差异,为英汉互译方法和技巧提供理论依据,又能在此基础上具有较强的双语互译实践能力,具备跨文化沟通能力和思辨能力。

8

3

课程目标3：具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质、家国情怀和国际视野,具有团结合作精神、创新精神和基本的学科素养。

7

四、理论教学内容及学时分配

第一章?综合语与分析语

教学目标：理解综合语与分析语的定义,掌握英语综合语、汉语分析语的特征。

教学重点和难点：英语灵活的词序和汉语相对固定的词序

主要教学内容及要求：了解综合语与分析语的定义,掌握英语综合语、汉语分析语的特征。

了解：综合语和英分析语的理据

理解：综合语和英分析语的内涵

掌握：汉语分析语与英语综合-分析语的特征

熟练掌握：英汉互译时综合语和分析语的转换

教学组织与实施：课堂教学讲授分析语、综合语定义和特点，组织学生课堂分组讨论汉语分析语与英语综合-分析语的特征,注意英汉语音系统和语序的差异；课后要求学生课后阅读一篇英汉对照的文章，总结综合语和分析语的具体表现。

??第二章??刚性与柔性

教学目标：理解刚性与柔性的内涵，掌握英语刚性的特征和汉语柔性的特征。

教学重点和难点：英汉语言的句式结构的差异

主要教学内容及要求：

了解：刚性与柔性的理据

理解：刚性与柔性的内涵

掌握：英语句型的扩展和汉语的话题句、施事句、呼叹句、祁使句、存现句、描写句

熟练掌握：英汉语句型