七年级生物下册 4.13.4 当代主要疾病和预防说课稿 北师大版.docx

七年级生物下册4.13.4当代主要疾病和预防说课稿北师大版

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教材分析

七年级生物下册4.13.4当代主要疾病和预防，本节课以疾病分类、常见疾病和预防措施为主线，通过介绍传染病、慢性病等疾病的特点，引导学生了解疾病的危害，学会预防疾病的方法。内容紧密联系生活实际，有助于培养学生健康的生活习惯和自我保护意识。

核心素养目标

培养学生生物科学素养，提高学生观察、分析和解决问题的能力。通过学习疾病分类和预防措施，增强学生健康意识，培养学生良好的生活习惯和自我保护能力。同时，激发学生对生物科学的兴趣，培养科学探究精神和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及人体生理学的基础知识，如消化、呼吸、循环等系统的基本功能。此外，学生对微生物和免疫学的基本概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍感兴趣，他们好奇心强，愿意探索未知。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会对疾病的复杂性和预防措施的多样性感到困惑。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活中的健康问题相结合，理解预防措施的重要性。此外，学生可能对某些疾病有误解或恐惧心理，需要教师引导正确看待。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如人体器官模型）、健康宣传册

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：网络数据库（用于查询疾病信息）、电子书籍（关于健康与疾病的科普读物）

-教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近期流行的传染病病例，如新冠病毒、流感等，提问学生：“你们知道这些疾病是如何传播的吗？我们该如何预防它们？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的微生物和免疫学知识，提问：“我们之前学过哪些微生物可以引起疾病？人体是如何抵抗疾病的？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解传染病的定义、分类、传播途径和预防措施。通过图表和动画演示，帮助学生理解疾病的发生和发展过程。

-举例说明：以流感为例，讲解流感病毒的传播途径、症状和预防措施，让学生了解常见传染病的特征。

-互动探究：分组讨论，让学生分析生活中可能存在的传染病风险，并提出相应的预防措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行传染病预防知识的角色扮演，模拟在日常生活中如何正确洗手、佩戴口罩等。

-教师指导：巡回指导，纠正学生在角色扮演中的错误，并给予适当的表扬和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对传染病预防有哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家长一起制定一个家庭健康计划，包括日常饮食、锻炼和预防传染病等方面的内容。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高大家的健康意识。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观当地医院或卫生防疫部门，了解疾病预防的实际工作。

-邀请专业人士来校进行讲座，分享传染病预防的实践经验。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

-运用多种教学手段，如视频、图片、实验等，丰富教学内容，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

-及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：介绍如何通过饮食、运动和心理健康来预防疾病。

-《传染病防治知识》：详细介绍各种传染病的传播途径、症状和预防措施。

-《免疫学原理》：探讨人体免疫系统的工作原理以及疫苗的作用。

-《公共卫生政策与法规》：了解我国公共卫生政策的发展历程和相关法律法规。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解传染病和预防措施的相关知识。

-学生可以分组进行项目研究，选择一种传染病，调查其流行情况、传播途径和预防方法。

-鼓励学生通过互联网或其他途径，收集关于传染病预防的最新研究动态，撰写研究报告。

-学生可以制作传染病预防