人教版九年级全册物理教案：《221能源》.pdfVIP

《能源》

教学模式介绍：

“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯夫

等人进行改造传入我国V在我国广为流行，很多老师在教学中自觉不自觉地都用

这种方法教学。该模式以传授系统学问、培育基本技能为目标。其着眼点在于充

分挖掘人的记忆力、推理实力与间接阅历在驾驭学问方面的作用，使学生比较快

速有效地驾驭更多的信息量。该模式强调老师的指导作用，认为学问是老师到学

生的一种单向传递的作用，特别注意老师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：

复习旧课一一激发学习动机一一讲授新学问一一巩固运用一一检查评价一

一间隔性复习

设计思路说明：

1、复习旧课：人类曾经或正在利用的能源有哪些？

2、激发学习动机：展示人类利用能源的历程，就是人类社会发展的历程；其中

了解历史，预知将来能源发展的趋势，或许能帮助人们过上更好的生活。

一、3、讲授新学问：收集人类利用能源的历程的资料，并可分为1、柴薪一-煤、

石油等化石能源--电能一一新能源等几个阶段；或者分为2、一次能源、二次

能源等。在这个过程中培育学生收集信息、处理信息的实力。引导学生分析世界

和我国能源状况,，相识到人类正面临能源一危机，从而提出利用新能源的问题。

4、巩固运用：画出n常生活中所利用的能源形式及去向。

教材分析一一

人类社会的发展离不开能源的运用，本节内容介绍了不同历史时期人类

利用的主要能源，从最初的火的运用，到运用煤、石油等化石能源的蒸汽机，直

到大型发电机的出现，使人类进入了电气化时代。从能源获得方式对能源进行分

类，可分为一次能源和二次能源。能源问题一是当今世界的热点问题，本节在

学问技能上要求比较低，结合生产和生活实际，了解能源与人类生存和发展的关

系，为后面的几节介绍阳能、核能等新能源内容打下基础。

本节重点是结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；难点是了解

21世纪的能源趋势。

教学目标

（一）学问与实力

1、了一解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能

源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2、了解主要能源的利用方法。

3、了解人类利用能源的历程

4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出

路。

二（）过程与方法

通过收集信息、阅读材料、相互沟通，相识能源与人类生活的关系。

三（）情感看法与价值观

1、初步相识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的爱好，养成节约能

源的意识。

教学重难点

教学重点：能源以及能源的种类；结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的

关系；

教学难点：一次能源与二次能源的辨别；了解21世纪的能源趋势。

课前打算

ppt

教学过程

一、复习旧课：

人类曾经或正在利用一的能源有哪些？

二、激发学习动机：

【创设情境】石油是世界是很多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国

家之一。在2019年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模

杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁

了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场斗争的真正缘由是什么吗？

【导入新课】同学们，从能源的角度动身，这——其实是一场美国为争夺石

油资源而发动的斗争。你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？

三、讲授新学问：

（一）能源

1、水能发电

【投影展示】一出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的

水力发电站，2019—年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。自2019

年三峡工程正式起先发电，截至2019年7