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部编版语文四年级下册课内阅读训练
第六单元
阅读要点
少年是民族?希望,少年是祖国?未来;少年智则国智,少年强则国强;少年?成长,一直是大家关注?焦点。让我们走进本单元,去认识这样几位少年——勤奋苦学?车胤,知错就改?李白,抗日小英雄雨来,“我们家”自立自强?“男子汉”,勤劳、淳朴?农家少年青铜,去了解他们?成长故事。阅读课文时学会用列小标题把握长文章主要内容?方法。
《文言文二则》正确、流利地朗读课文,充分调动生活经验,借助注释、插图等,读懂内容,体会这两个故事中所赞美?勤奋学习、持之以恒?精神。
《小英雄雨来(节选)》用较快?速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”?原因,能用列小标题?方法把握课文?主要内容,并体会雨来?机智、勇敢。
《我们家?男子汉》用较快?速度默读课文,结合课文中?小标题把握课文?主要内容,并体会作者?情感,试着给每个部分换个小标题。
《芦花鞋》默读课文,能用列小标题?方法把握课文?主要内容,并和同学交流给自己留下深刻印象?部分。
阅读训练
一、课内阅读。
太阳已经落下去。蓝蓝?天上飘着?浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘?芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里?人听到河沿上响了几枪□老人们含着泪□说□
□雨来是个好孩子□死得可惜□
“________________________________________。”
芦花村?孩子们,雨来?好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。
1.在文中□里填上恰当?标点符号,并把文中横线处?内容补充完整。
2.结合短文说说你对画横线这句话?理解。
3.文中画波浪线?句子,把________________________________________比作________________________、________________________。这样?环境描写有什么作用?
4.你认为雨来是个怎样?孩子?你想对雨来说些什么?
二、阅读理解。
不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人搀他?手了。一只胖胖?手在我?手掌里,像一条倔强?活鱼一样挣扎着。有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱,走近了柜台,忽又胆怯起来。我说:“你交上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台跟前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了,他脸色有点紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去?。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕?狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热?下午,我从外面回来,见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声:“同志”,可最后还是忍住了。
1.“他”对买橘子水达到狂热?地步,是因为_______
A.他特别爱喝橘子水。
B.炎热?夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。
C.“他”从中享受到独立、自由。
D.“他”认为买橘子水特别好玩。
2.从文中摘抄“他”要求独立?表现。
3.吃山楂片为什么“潦草地吃着”,而且“神情有些沮丧”?分析较为合理?是_______
A.山楂片不好吃。
B.为自己忘记而后悔。
C.因为我说了该他说?话。
D.为自己不能独立而自责。
4.“我”为什么忍住没走过去帮助他?理解较合理?是_______
A.有了上次?经验,不愿自讨没趣。
B.“我”不愿伤害“他”对独立?强烈要求。
C.想让“他”经受生活?磨练,增长才干。
D.想让“他”吃点苦头,接受教训。
5.不少父母对子女?事包办代替,从选段中作者对待侄儿?做法中,你有何感想?
6.简答题。
(1)“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
问题:“小心”反映了他说话时什么样?心态?
(2)他那悲哀?声音和神情叫我久久不能忘怀,从此我再不去破坏他和他那无所不能?爸爸在一起?这种境界了。
问题:“他”为什么悲哀?这反映了“他”什么样?心理?“我”以后为什么“不去破坏他和那无所不能?爸爸在一起?这种境界了”?
三、课内阅读。
这时,街上走来一行路过这里?城里人,马上要过年了,他们要从这里坐轮船回城里去。他们或背着包,或提着包,一路说笑着,一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们,因为他认为,这些城里人是不会买他?芦花鞋
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