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幼儿教师培训系列课程
如何应对幼儿入园焦虑
HOWDOPRESCHOOLTEACHERSDEALWITHCHILDRENSKINDERGARTENANXIETY
汇报人：某某某汇报时间：20XX
目
01:幼儿入园焦虑的现象
0
(
O02:教师解决策略
N
录T
☆03:对新入园幼儿的关键照顾法
F
N
T☆04:焦虑期幼儿的主要类型及针对法
05:对待焦虑期孩子的方法
第一部分
幼儿入园焦虑的现象
●幼儿入园焦虑的现象
一、分离焦虑分为三个阶段
·反抗阶段
嚎陶大哭，又踢又闹；
·失望阶段
仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；
·超脱阶段
接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看
见母亲时又会出现悲伤的表情。
●幼儿入园焦虑的现象
二、心理上的哭闹、恐惧、自我防卫
三、生理上的尿频、尿急、肚子痛、感冒症状
生理上的尿频、尿急、肚子痛、感冒症状，如焦虑引起的
应激反应，长时间焦虑使孩子抵抗力下降，刚入园的孩子
常常易感冒、发烧、肚子疼。尿床、夜间惊醒也是焦虑导
致的常见现象。
第二部分
教师解决策略
●老师解决策略
第一部：入园前奏曲
走出去(走进本班在册幼儿
的家庭，一来了解幼儿的生
活习惯、兴趣爱好、个性特
·第一部入园前奏曲点和家庭环境、父母素养以
·第二部活动进行曲
及他们在对待幼儿教育问题
·第三部家园联系曲
上所持的观点等；二来通过
家访与幼儿接触，逐步建立
感情。)
●老师解决策略
第二部：活动进行曲
01主动热情
主动热情地接待每一位幼儿，亲切地牵牵孩子的小手，抱抱孩子，通过
身体的接触使幼儿对教师产生好感。
02午睡
事先请家长将幼儿喜欢的洋娃娃、毛绒玩具等带到幼儿园的小床上，同
时，使用家里常用的被褥，播放轻柔的音乐，营造熟悉、温馨的氛围。
用身体抚触等方式让孩子体验“老师像妈妈”的情感。
03教学
新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体学习利用一些游戏转移幼儿想家想亲
人的情绪。
教师引导或哄的语言要正确。
引导性语言为主、规定性语言为辅，着眼于幼儿的即时兴趣和现有水平。
●老师解决策略
第三部
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