4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《藏戏》是统编版语文六年级下册的一篇课文，主要讲述了藏戏的独特魅力和丰富的文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级时学习的《京剧》一课有联系，通过对比分析，让学生更深入地了解中国传统戏曲文化的多样性和独特性。同时，结合学生的生活经验，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

1.提升学生对中国传统文化的认识和理解，增强文化自信。

2.培养学生审美感知，感受藏戏艺术的独特魅力。

3.增强学生语言运用能力，通过文本分析，提高语言表达的准确性和流畅性。

4.培养学生跨文化理解能力，学会尊重和欣赏不同民族的艺术形式。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解藏戏的基本特点，包括其面具、服饰、表演形式等；

②通过对文本的分析，体会藏戏所蕴含的藏族文化特色和民族精神；

③学习作者如何运用语言描绘藏戏的生动场景，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点：

①深入理解藏戏背后的文化内涵，包括藏族的历史、宗教信仰和民俗风情；

②将藏戏的表演形式与学生的生活实际相结合，引导学生进行创造性想象；

③培养学生跨文化沟通的能力，学会从不同角度欣赏和评价藏戏这一艺术形式。在教学中，需要关注学生的个体差异，引导他们逐步克服难点，达到教学目标。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物藏戏面具和服饰图片。

-课程平台：统编版语文六年级下册电子教材平台。

-信息化资源：网络上的藏戏表演视频、相关图片库、藏戏知识科普文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示藏戏的精美面具图片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

-引导学生回答：“这是藏戏的面具。”

-“那么，今天我们就来认识一下这种古老而独特的艺术形式——藏戏。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍藏戏的起源、发展和特点，如面具、服饰、表演形式等。

-通过多媒体展示藏戏表演片段，让学生直观感受藏戏的魅力。

-分组讨论：让学生分组讨论藏戏与藏族文化的关系，每组选出代表分享观点。

-教师总结：引导学生总结藏戏的艺术特色和文化价值。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂游戏：组织学生进行“藏戏知识竞赛”，巩固所学知识。

-课后作业：布置学生回家后观看藏戏表演视频，并写一篇观后感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调藏戏的艺术魅力和文化价值。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了藏戏的基本特点和藏族文化的关系，希望大家能够更加热爱和传承我们的传统文化。”

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读《藏戏》一文的原文，进一步了解藏戏的背景和故事。

-角色扮演：鼓励学生在家里与家人一起进行藏戏角色扮演，感受藏戏的表演形式。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于藏戏的心得体会，表达自己对传统文化的理解和感悟。

六、知识点梳理

《藏戏》一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.藏戏的起源与发展

-了解藏戏的历史背景，包括其起源地、发展历程。

-认识藏戏在藏族文化中的重要地位。

2.藏戏的艺术特点

-学习藏戏的面具艺术，包括面具的造型、颜色、象征意义。

-掌握藏戏的服饰特点，如服装的材质、样式、装饰。

-理解藏戏的表演形式，包括唱、念、做、打等。

3.藏戏的表演技巧

-了解藏戏演员的表演技巧，如唱腔、念白、身段、武打等。

-分析藏戏表演中的角色分工和互动。

4.藏戏的文化内涵

-探讨藏戏中所蕴含的藏族宗教信仰、历史传说、民间故事等。

-认识藏戏对藏族文化传承和发展的作用。

5.藏戏与藏族社会生活的关系

-分析藏戏在藏族社会生活中的地位和作用，如节日庆典、宗教仪式等。

-了解藏戏对藏族人民生活的影响。

6.藏戏的传承与发展

-认识藏戏在现代社会中的传承现状，如传承人、传承方式等。

-探讨如何保护和弘扬藏戏这一传统文化。

7.藏戏的教育意义

-分析藏戏对提高学生审美素养、培养文化自信的作用。

-探讨如何通过学习藏戏，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

七、教学反思

今天上了《藏戏》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尽量用生动有趣的方式引入课题，比如展示藏戏面具的图片，让学生们直观地感受到藏戏的魅力。但是，我发现有的学生还是显得有些陌生，对藏戏的了解不多。这可能需要我在接下来的教学中，更加注重对藏戏背景的介绍，让学生对