13要下雨了（说课稿）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）.docx

13要下雨了（说课稿）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《13要下雨了》为题，通过生动有趣的插图和文字，引导学生观察自然现象，培养对天气变化的敏感性和观察力。结合一年级下册语文教材，旨在激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察兴趣，提升学生的语言表达能力和审美感知。通过阅读《13要下雨了》，让学生学会用简洁的语言描述天气变化，增强对文字的理解和运用，同时激发学生对文学作品的欣赏和创作欲望。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和语言表达能力逐渐提升，但仍有很大的发展空间。在知识层面，学生对自然现象有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、想象力和初步的描述能力正在形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对自然现象缺乏关注，导致在阅读《13要下雨了》时兴趣不高；同时，学生的语言表达能力有限，可能难以准确描述天气变化。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的观察能力、语言表达能力和审美感知。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：与《13要下雨了》相关的动画视频、图片素材。

4.教学手段：实物教具（雨伞、雨滴模型）、教学卡片、课堂互动软件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张雨天的图片，提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享他们对下雨的感受和体验。

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学到的关于天气的知识，如晴天、阴天等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过讲述《13要下雨了》的故事，引导学生了解下雨的原因和下雨前的预兆。

-举例说明：教师结合故事中的内容，举例说明如何观察天气变化，如云朵的变化、风的强弱等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中观察到的下雨前的现象。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍下雨时的一些基本常识，如雨滴的大小、雨的类型等。

-举例说明：教师通过展示雨滴模型，让学生直观地了解雨滴的大小和形状。

-互动探究：教师引导学生观察雨滴模型，讨论雨滴的形成过程。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟下雨的场景，用语言描述下雨时的景象。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正学生的发音和表达，鼓励他们大胆发言。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：学生绘制下雨天的图画，并在画上用文字描述下雨时的感受。

-教师指导：教师指导学生如何用文字表达自己的想法，鼓励他们发挥想象力。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调下雨前的预兆和下雨时的特点。

-学生回顾：学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察家附近的天气变化，记录下雨前的预兆，并尝试用文字描述。

-教师提醒：提醒学生注意安全，不要在下雨时外出玩耍。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雨中的小镇》：让学生了解不同地区下雨时的景象和生活变化。

-《雨滴旅行记》：通过童话故事的形式，向学生介绍雨滴的形成和旅行过程。

-《雨天的乐趣》：收集一些雨天里人们如何开展户外活动的故事，激发学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的天气变化，如云朵、降雨量等，培养他们的观察能力和记录习惯。

-家庭实验：指导学生在家中进行简单的天气现象实验，如自制简易气象站，观察温度、湿度等变化。

-研究性学习：引导学生围绕“不同季节的天气变化”或“气候对人类生活的影响”等主题，进行小课题研究，提高他们的综合分析能力和研究能力。

-创意写作：鼓励学生以“假如我是雨滴”为题，进行创意写作，发挥学生的想象力和表达能力。

-交流分享：组织学生进行课堂分享会，让学生展示自己的观察记录、实验成果或写作作品，促进学生的交