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4古诗三首《夜书所见》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《夜书所见》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升语言感知：培养学生对古诗的语感和节奏感，感受古诗的语言美。

2.培养审美情趣：引导学生欣赏古诗的意境，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.增强文化自信：通过学习古诗，了解传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.锻炼思维品质：通过分析古诗的意象和情感，提高学生的逻辑思维和创造力。

学情分析

三年级学生对古诗的学习尚处于初步阶段，他们对于古诗的理解和欣赏能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的句子和短文。然而，对于古诗中的意象、修辞手法以及文化内涵的理解还较为薄弱。

在能力方面，学生的朗读能力和背诵能力有待提高，他们在朗读时往往缺乏节奏感和抑扬顿挫，背诵时容易遗忘。此外，学生的思维能力和想象力也需进一步培养，以帮助他们更好地理解和创作古诗。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对古诗的学习有助于培养他们的审美情趣和人文素养。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对古诗的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放器、实物教具（如灯笼、树叶等）。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络教育资源库、古诗相关的视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：板书、课件、朗读示范、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘夜晚景象的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们在夜晚有没有注意到什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的古诗，提问：“我们之前学过哪些古诗？你们还记得它们的作者是谁吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《夜书所见》这首诗的背景、作者以及诗中的意象。

-举例说明：教师选取诗中的关键词汇，如“夜”、“月”、“萤火虫”等，通过具体例子解释这些词汇在诗中的含义和作用。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨诗中的意境和情感，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的诗句，尝试进行仿写，将所学知识应用到实际创作中。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的仿写作品给予个别指导和点评。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象、修辞手法以及情感表达的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读《夜书所见》并尝试背诵，同时鼓励学生在家里与家人分享这首诗的内容和感受。

1.导入

-展示图画：教师展示一幅夜晚景象的图画，引导学生观察。

-提问：教师提问：“同学们，你们在夜晚有没有注意到什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些古诗？你们还记得它们的作者是谁吗？”

2.新课呈现

-讲解新知：教师讲解《夜书所见》的背景、作者以及诗中的意象。

-举例说明：教师选取诗中的关键词汇，如“夜”、“月”、“萤火虫”等，通过具体例子解释这些词汇在诗中的含义和作用。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨诗中的意境和情感，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.巩固练习

-学生活动：学生根据教师提供的诗句，尝试进行仿写，将所学知识应用到实际创作中。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的仿写作品给予个别指导和点评。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象、修辞手法以及情感表达的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生阅读《夜书所见》并尝试背诵，同时鼓励学生在家里与家人分享这首诗的内容和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言感知能力的提升：通过学习《夜书所见》这首古诗，学生能够更加敏锐地感知古诗中的语言美，体会到诗歌的韵律和节奏感。他们能够在朗读中感受到诗句的抑扬顿挫，逐渐培养出对古诗的语感。

2.审美情趣的培养：学生在学习过程中，能够欣赏古诗所描绘的意境，对自然景观、生活场景等有更深刻的感悟。他们能够通过诗歌感受到美的存在，提升自己的审美情