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课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

摘要：现代化教育理念重视以生为本教育理念的落实，这要求高中英语教学在满足学生需求的同时，还要体现出其在教学中的主体地位。互动教学模式正好契合上述要求，能够促使学生在充分发挥自身学习积极性的同时，积极与教师和同学进行互动。与此同时，随着全球化进程的不断推进，国际间的交流和沟通日益频繁，在此环境下，利用课堂互动教学模式开展高中英语教学不仅能够有效锻炼学生的英语口语表达能力和交流能力，还能够有效推进高中英语的课程改革。文章从课堂互动教学模式的不同特性出发，分析了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用优势，提出了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用措施，旨在为广大一线英语教师提供课堂互动教学模式的实践思路。

关键词：课堂互动教学模式;高中英语教学;运用措施

课堂互动教学模式是指通过引导学生与教师和同学进行互动，促使其全身心地投入课堂教学中，进而达成预期教学目标的一种教学模式。这种教学模式不仅彰显出学生在课堂教学中的主体地位，还能够激发他们的学习兴趣，促使其主动学习、探究和应用理论知识。课堂互动教学模式主要分为讨论型互动教学、角色模拟和扮演、问题解答、案例研究。高中英语教师可以依据上述四种互动类型，开展多种形式的互动活动。

一、课堂互动教学模式的不同特性

（一）教学灵活性

从教师的角度来看，课堂互动教学模式要求教师不仅是知识的传授者，还是学生探索之旅的引导者，引导学生自主学习与探究英语知识，引领他们感受英语的魅力，促使其逐渐养成良好的学习态度和学习习惯。从学生的角度来看，在课堂互动教学模式中，学生应是学习的主体，教师在引导学生进行自主学习的过程中，不能忽视对他们学习情况和学习表现的关注，应确保设立的教学目标、运用的教学手段、设计的教学活动、制订的教学评价标准契合学生的身心发展特征。以此利用课堂互动教学模式的教学灵活性，合理协调教师与学生之间的关系。

（二）情感交流性

虽然高中英语教学的知识较为复杂和繁多，但其仍属于语言性学习。因此，高中英语教学不能只停留在对词汇、语法等知识性内容的学习上，也不能只采用教师教学与学生听讲这一种教学模式。而是应从英语学科的本质出发，在教学中注重情感的激发，促使教师在与学生的情感交流中，营造出活泼自在的教学氛围，强化学生对英语学习的情感体验，实现对英语知识的有效内化。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用措施

（一）改变教学模式，改善教学氛围

高中英语作为一门语言性的学习科目，需要教师为学生营造出相应的语言学习环境，促使学生在真实的、特定的氛围中强化对语言知识的掌握，实现语言能力和语言素养的提升。传统教学模式下的高中英语教学无法有效完成这一目标，教师对英语知识的讲解往往占据课堂的大部分时间，学生时常处于被动学习状态，只能紧随教师的脚步进行学习。虽然上述教学模式能够有效提升学生的学习成绩，但如果长时间应用在课堂中，则会使学生对英语学习产生枯燥感。为了更有效地培养学生的英语学习能力，高中英语教师应主动利用课堂互动教学改革教学模式，将课堂转变为思维碰撞的舞台，通过增强师生、生生间的互动交流，构建高效英语教学课堂。

以外研社高一英语必修第一册“Unit1Anewstart”为例，本课的教学目标为：理解与高中学习和生活相关的文章内容，听懂并谈论与高中学习和生活相关的话题;初步了解中外高中在学习和校园生活方面的异同。本课是学生进入高中的第一课，其在整个高中英语教学中的重要性不言而喻。因此，教师在开展教学时，应注重学生情感的激发，促使其产生丰富的体验。同时，为了有效激发学生的学习兴趣，教师应充分发挥自身的引导作用，通过提出问题的方式，促使他们能够主动进行英语知识的自主探究性学习。如在讨论本课的教学内容时，教师可以提出以下问题：“Lookingback，whatdifficultieshaveyouencounteredinyourpreviousEnglishlearning？WhatareyourplansforfutureEnglishlearningasyoulooktothefuture？”，以此促使学生在思考问题的过程中，结合本课的教学内容对自己以后的英语学习形成详细的规划和明确的目标。与此同时，为了有效锻炼学生的英语口语表达能力，教师应挑选一些学生上讲台分享自己对未来英语学习的期望，促使他们在相互借鉴和相互学习中实现学习理念的升级。通过在高中第一节课增设师生、生生互动的教学环节，教师不仅能够促使学生养成主动分享的学习习惯，还能营造良好的班集体氛围，促使师生、生生之间进行更深入的情感交流。

综上所述，利用课堂互动教学改变英语课堂教学模式，不仅能够有效推进英语教学的课程改革，还能够有效培养学生良好的学习习惯和学习