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4不做“小马虎”第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做“小马虎”第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《不做“小马虎”》第二课时，主要内容包括认识错误、分析错误原因、学习改正错误的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册道德与法治教材中“认识错误”这一章节内容紧密相连。学生在第一课时已初步了解了错误的概念，本节课将在此基础上引导学生深入分析错误原因，并学习如何改正错误。

核心素养目标

1.培养学生诚实守信的品格，认识到错误是成长的一部分。

2.提升学生的自我反思能力，学会从错误中吸取教训。

3.增强学生的责任感，懂得对自己的行为负责。

4.培养学生积极解决问题的态度，学会面对错误时如何采取正确行动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在第一课时已经对错误的概念有了初步的认识，了解到错误是生活中不可避免的现象。他们可能已经能够区分对错，但在具体情境中区分错误和失误的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更倾向于通过直观、形象的方式学习，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，如错误的原因分析、改正错误的方法等。此外，他们可能难以长时间集中注意力，容易受到外界干扰。在学习过程中，他们可能需要教师更多的引导和鼓励，以增强自信心和责任感。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如小马虎的故事，引导学生体验错误，激发学习兴趣。

2.实施小组讨论，让学生在小组中分享对错误的认识，培养合作学习能力和表达能力。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同情境下的错误与改正，加深对错误处理的理解。

4.结合多媒体辅助教学，利用图片、动画等视觉材料，帮助学生直观理解错误的原因和改正方法。

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：播放《小马虎的故事》动画片段，引导学生观察小马虎在生活中的小错误。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得小马虎为什么会犯错误？我们应该怎样避免犯错误呢？”

3.学生回答：请几位学生分享自己的看法，教师简要总结。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.认识错误：讲解错误的概念，引导学生理解错误是成长过程中的一部分。

2.分析错误原因：通过小组讨论，让学生分析小马虎犯错误的原因，总结出常见的错误类型。

3.学习改正错误的方法：介绍几种改正错误的方法，如及时改正、向他人求助、从错误中吸取教训等。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.案例分析：教师提供几个生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的错误类型和改正方法。

2.小组分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问学生：在学习过程中，你们有没有犯过错误？是如何改正的？

2.学生回答：请几位学生分享自己的经历，教师总结并强调改正错误的重要性。

【师生互动环节】

（用时15分钟）

1.角色扮演：教师邀请几名学生扮演故事中的角色，模拟错误发生和改正的过程，让学生体验错误与改正。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何在实际生活中避免犯错误，并制定改正计划。

3.小组展示：每组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

【总结与拓展】

（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调认识错误、分析错误原因、学习改正错误方法的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察身边的错误，记录下来，并思考如何改正。

【用时总计：45分钟】

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解错误的概念，认识到错误是成长过程中不可避免的现象。

-学生能够识别和分析常见的生活中的错误类型，如粗心大意、缺乏经验等。

-学生掌握了改正错误的基本方法，包括及时改正、寻求帮助、反思总结等。

2.能力提升：

-学生的自我反思能力得到增强，能够从自己的错误中吸取教训，避免重复犯同样的错误。

-学生的责任感得到提升，意识到对自己的行为负责的重要性。

-学生的解决问题的能力得到锻炼，能够面对错误时采取积极的行动。

3.情感态度：

-学生对错误有了更加积极的态度，不再害怕犯错，而是将其视为学习和成长的机会。

-学生的