4 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课将围绕三篇人物传记，引导学生进行群文阅读，通过分析人物形象、探究人物精神，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生深刻理解文学作品的能力，通过分析《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》，提升学生对人物传记的理解深度。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会人物精神，学会从不同角度欣赏和评价文学作品。

3.培养学生的文化自信，通过学习科学家、教育家的精神，激发学生对科学、教育事业的热忱，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解人物传记中的人物形象，包括其性格特点、精神品质以及对社会的影响。

②分析人物传记中的关键事件，探究这些事件如何塑造人物形象，以及这些事件背后的深层含义。

③通过对比阅读，总结不同人物传记中的共性，如对科学、教育事业的献身精神，对社会责任的担当等。

2.教学难点，

①深入挖掘人物传记中的情感态度，引导学生体会作者对人物的赞美和同情，以及人物内心的情感波动。

②培养学生从多角度、多层次分析人物传记的能力，包括人物的语言、行为、心理活动等。

③引导学生将人物传记中的精神品质与自身实际相结合，思考如何在现实生活中践行这些品质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：人物传记相关的电子文本、图片资料、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于科学家钟扬的视频片段，激发学生对科学家的兴趣。

-提问：视频中的人物是谁？他做了哪些贡献？这引发了学生怎样的思考？

-引出课题：《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师引导学生阅读三篇人物传记，并概述每篇传记的主要内容。

-人物形象分析：针对每篇传记，教师引导学生分析人物的性格特点、精神品质以及对社会的影响。

-事件探究：教师引导学生分析人物传记中的关键事件，探究这些事件如何塑造人物形象，以及这些事件背后的深层含义。

-对比阅读：教师引导学生对比阅读三篇人物传记，总结不同人物传记中的共性，如对科学、教育事业的献身精神，对社会责任的担当等。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：教师提出问题，如“你认为这些人物的精神品质对当代青年有何启示？”引导学生进行讨论。

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一篇人物传记，分析人物的精神品质，并制作思维导图。

-角色扮演：选取一位人物，让学生扮演该人物，通过模拟对话，展示人物的精神风貌。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人物传记中的人物形象、精神品质以及对社会的影响。

-提醒学生：学习人物传记，不仅要了解其事迹，更要从中汲取精神力量，为自己的成长助力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：选择一篇人物传记，进行深入阅读，并撰写读书心得。

-撰写论文：以“人物传记中的精神品质对当代青年的启示”为题，撰写一篇论文。

-拓展学习：查找与人物传记相关的书籍、视频资料，进一步了解人物的故事和精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过群文阅读《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》，学生能够更好地理解传记文学的特点，掌握传记阅读的方法，提高对人物传记的阅读理解能力。

2.人物形象分析能力的增强：学生在分析人物传记的过程中，学会了如何从语言、行为、心理活动等多方面分析人物形象，能够准确地把握人物的性格特点和内心世界。

3.思辨能力的培养：通过对不同人物传记的对比阅读，学生能够学会从多角度思考问题，形成自己的观点，并在课堂上进行积极的讨论和表达。

4.文学鉴赏能力的提高：学生在学习过程中，对人物传记中的语言、修辞手法、表现手法等有了更深入的认识，能够更好地欣赏和评价文学作品。

5.精神品质的感悟：通过学习科学家、教育家的生平事迹，学生能够深刻理解他们的精神品质，如对科学事业的执着追求、对教育事业的热爱、对社会责任的担当等，从而激发自己的社会责任感和使命感。

6.写作能力的提升