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2024-2025年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治说课稿鲁科版必修1
主备人
备课成员
教学内容
2024-2025年高中化学第3章第3节课时2,本节课主要围绕鲁科版必修1《不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治》展开。内容包括硫及其化合物的性质,硫元素不同价态间的转化,酸雨的形成原因、危害及防治措施。通过学习,使学生掌握硫元素的性质,理解硫元素不同价态间的转化规律,了解酸雨的成因和防治方法。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:
1.硫元素不同价态间的转化规律:学生需要理解硫的氧化还原性质,并能运用化学方程式表示不同价态硫的转化过程。
2.酸雨的形成原因及防治措施:学生需掌握酸雨的化学成因,并能分析防治酸雨的化学方法。
难点:
1.硫元素氧化还原反应的书写:学生可能难以准确判断反应中硫的价态变化,以及如何书写氧化还原反应方程式。
2.酸雨防治措施的理解:学生可能难以将酸雨的化学成因与实际防治措施联系起来。
解决办法:
1.通过实例分析,引导学生观察硫元素在不同价态下的化学行为,逐步掌握氧化还原反应的书写方法。
2.结合实验演示,让学生直观感受酸雨的形成过程,并通过讨论,引导学生理解防治酸雨的化学原理和实际措施。同时,提供相关的背景资料,帮助学生建立化学知识与实际问题的联系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的鲁科版必修1教材。
2.辅助材料:准备与硫元素性质、氧化还原反应、酸雨形成等相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备硫磺、盐酸、硫酸铜溶液等实验材料,确保实验过程的安全性和准确性。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对硫及其化合物兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们在生活中遇到过酸雨吗?知道酸雨的成因是什么吗?”
展示一些酸雨对自然环境和人类生活影响的图片或视频片段,让学生初步感受硫及其化合物对环境的影响。
简短介绍硫及其化合物的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.硫及其化合物基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解硫及其化合物的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解硫及其化合物的定义,包括硫的物理性质和化学性质。
详细介绍硫及其化合物的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.硫及其化合物案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解硫及其化合物的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的硫及其化合物案例进行分析,如工业排放导致的酸雨。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解硫及其化合物的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何通过控制硫的排放来减少酸雨的形成。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与硫及其化合物相关的主题进行讨论,如“如何减少工业排放中的硫含量”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对硫及其化合物的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调硫及其化合物的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括硫及其化合物的性质、案例分析和小组讨论。
强调硫及其化合物在环境保护和工业生产中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.课后作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:要求学生查阅资料,撰写一篇关于硫及其化合物在环境保护中的应用的短文或报告。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-硫及其化合物的历史:介绍硫的发现历史,以及硫在古代和现代的应用。
-硫的化学性质:探讨硫在不同条件下的化学反应,如氧化还原反应、酸碱反应等。
-硫的工业应用:分析硫在化肥、农药、火柴、橡胶等工业产品中的应用。
-酸雨的全球分布:研究酸雨在不同国家和地区的分布情况及其对环境的影响。
-酸雨的防治技术:介绍目前国内外采用的酸雨防治技术,如脱硫技术、烟气脱硝等。
-环境保护法规:了解与酸雨防治相
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