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4选举产生班委会（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“4选举产生班委会”为题，紧扣统编版道德与法治五年级上册教材，旨在引导学生了解选举的内涵与意义，培养学生的民主意识和参与意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在参与选举过程中，学会尊重他人、公平竞争，为班级建设贡献自己的力量。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，使学生理解选举是民主生活的基础，学会在班级中行使民主权利；提升学生的公民素养，培养其参与集体决策的能力和责任感；增强学生的道德品质，引导他们在选举过程中展现公平、公正、诚信的品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入五年级之前，已经初步了解了一些基本的民主和法治概念，如规则、权利、义务等。他们在日常生活中可能也有过一些简单的集体决策经历，如小队活动中的投票选举。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活密切相关的主题。他们在学习上具备一定的理解力和分析能力，能够通过案例和故事理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，而另一些学生则可能更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对选举的实际操作可能缺乏了解，难以将理论知识与实际情境相结合。此外，部分学生可能在表达自己观点和进行民主讨论时感到害羞或不自信。此外，学生在面对不同意见时可能难以保持公正和客观，需要教师引导他们理解和尊重多样性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解选举的基本原则和流程，引导学生理解选举的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级选举过程，体验选举的民主性和公平性。

3.利用多媒体展示选举案例，帮助学生直观理解选举的实际应用。

4.引入小组讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维和团队合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“选举产生班委会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是选举？”“选举有哪些原则？”“如何公平地进行选举？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选举的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解选举的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级选举的故事，引出“选举产生班委会”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解选举的过程、原则和重要性，结合实际案例，如历史上的选举事件或班级中的选举活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析选举中的公平性问题，并设计一个班级选举的方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保选举的公正性？”“选举中可能出现的问题有哪些？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尝试解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选举的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和方案设计，让学生在实践中掌握选举的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解选举的知识点，掌握选举的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“选举产生班委会”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于班级选举的小论文，分析选举中的优点和不足。

提供拓展资源：提供与选举相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自