24《“诺曼底号”遇难记》第1课时（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docxVIP

24《“诺曼底号”遇难记》第1课时（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《“诺曼底号”遇难记》第1课时，选自部编版语文四年级下册。本课以讲述19世纪末一艘客轮遇险，船长哈尔威在生死关头，舍己救人的感人事迹。课文通过生动的语言，展现了哈尔威船长临危不惧、舍己为人的高尚品质。本课教学旨在引导学生学习课文，感受人物品质，培养他们的道德情操。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、情感态度与价值观和人文素养。通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解文学作品中的情感表达，体会人物的道德品质，提升对生命的敬畏和对人性的思考，同时增强语言表达的准确性和感染力，培养良好的道德情感和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并把握课文中的重点词句，如“镇静”、“庄严”、“英雄”等，体会其深层含义。

②通过对人物语言、动作、心理活动的描写，分析哈尔威船长的英雄形象，感受其崇高品质。

2.教学难点

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

②指导学生体会作者在叙述故事时的情感变化，学习作者如何运用语言表达情感。

③培养学生从不同角度分析问题，对哈尔威船长的英雄行为进行深入思考和评价。

④引导学生结合生活实际，探讨在现实生活中如何践行哈尔威船长的英雄品质。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、学生练习册。

课程平台：班级学习平台、网络资源库。

信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、音频资料。

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读指导。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于英雄的故事——《“诺曼底号”遇难记》。请大家先看大屏幕上的标题，谁能告诉我，从标题中你感受到了什么？

（学生）标题“诺曼底号”遇难记”让我想到了一个客轮遇险的故事。

（老师）很好，标题已经给了我们一些线索。接下来，让我们翻开课本，看看这个故事到底发生了什么。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家朗读课文，注意出声，边读边思考：这篇文章主要讲述了什么？

（学生）这篇文章讲述了19世纪末一艘客轮“诺曼底号”在遇险时，船长哈尔威在生死关头，舍己救人的感人事迹。

（老师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们要深入学习课文，探究文章的重点内容。

三、深入分析，探究重点

1.理解重点词句

（老师）请大家找出课文中的重点词句，并用自己的话解释一下它们的意思。

（学生）例如，“镇静”是指船长在危险面前保持冷静，“庄严”是指船长的举止庄重。

（老师）很好，大家已经理解了这些词句的含义。接下来，我们要分析这些词句在文中的作用。

2.分析人物形象

（老师）请大家结合课文内容，分析一下哈尔威船长的英雄形象。

（学生）哈尔威船长在遇险时，表现出了临危不惧、舍己为人的品质。

（老师）很好，大家已经抓住了哈尔威船长的英雄形象。接下来，我们要探究作者如何通过描写来展现这一形象。

3.体会作者情感

（老师）请大家思考，作者在叙述这个故事时，表达了怎样的情感？

（学生）作者表达了对哈尔威船长的敬佩和赞美之情。

（老师）很好，大家已经体会到了作者的情感。接下来，我们要学习作者如何运用语言表达这种情感。

四、拓展延伸，提升素养

1.情景模拟

（老师）请大家分成小组，模拟课文中的场景，展示哈尔威船长在遇难时的英勇行为。

（学生）学生分组进行情景模拟，展示哈尔威船长的英雄形象。

2.小组讨论

（老师）请大家讨论：在现实生活中，我们如何践行哈尔威船长的英雄品质？

（学生）学生分组讨论，分享自己的看法。

3.写作练习

（老师）请大家以“英雄”为主题，写一篇短文，表达你对英雄的理解。

（学生）学生进行写作练习。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《“诺曼底号”遇难记》，了解了哈尔威船长的英雄事迹。希望大家能够从中汲取力量，学习他的优秀品质。课后，请大家再次阅读课文，思考以下问题：

1.你认为哈尔威船长的英雄行为有哪些值得我们学习的地方？

2.在现实生活中，我们如何践行英雄的品质？

（学生）学生根据课堂所学，分享自己的思考和感悟。

六、布置作业

1.阅读课文，完成课后练习题。

2.搜集有关英雄事迹的资料，下节课分享。

3.写一篇关于英雄的短文，表达你对英雄的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解并运用课文中的重点词句，如“镇静”、“庄严”、“英雄”等，并能结合上下文分析其含义。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

-学生能够通过分析人物的语言、动作、心理活动，深入理解哈尔威船长的英雄形象，并能够用自