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26《方帽子店》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《方帽子店》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课《方帽子店》旨在培养学生的语文核心素养。通过学习，学生能够体会寓言故事中的寓意，提升阅读理解能力；通过角色扮演，锻炼学生的语言表达和合作能力；同时，引导学生思考故事背后的道理，培养批判性思维和价值观。此外，学生将学会从不同角度欣赏文学作品，增强审美情趣和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解寓言故事《方帽子店》中的寓意，能够通过分析人物行为和故事情节，让学生认识到盲目跟风、不思变通的危害。

②指导学生通过朗读和表演，提高对寓言故事的兴趣，培养良好的阅读习惯和表达能力。

③引导学生从故事中提炼出生活中的道理，学会独立思考和批判性思维。

2.教学难点，

①深入挖掘寓言故事的内涵，帮助学生理解故事背后的深层意义，克服对寓言故事理解的表面化。

②引导学生进行角色扮演，激发学生的想象力和创造力，提高学生的合作意识和团队精神。

③培养学生在阅读过程中捕捉细节、分析人物心理的能力，提升学生的阅读鉴赏水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《方帽子店》文本、黑板或白板。

2.课程平台：部编版语文教学平台，用于展示教学资源和辅助教学活动。

3.信息化资源：寓言故事动画、相关图片和背景音乐，用于丰富课堂内容和提升学生的学习兴趣。

4.教学手段：实物教具（如帽子模型）、角色扮演道具、学生分组讨论的便利贴等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《方帽子店》的故事梗概，并思考故事中的主要人物和事件。

设计预习问题：围绕《方帽子店》的寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么店主会坚持卖方帽子？”“顾客为什么会觉得方帽子不好看？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《方帽子店》的故事，理解故事的基本情节和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对店主坚持卖方帽子的原因进行推测。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示方帽子店的图片或视频，引出《方帽子店》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，结合《方帽子店》的故事，让学生理解盲目跟风和守旧思想的不良影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物行为，讨论方帽子店主的决策是否合理，以及顾客的反应背后的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“方帽子店主的固执导致了什么后果？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如故事中的人物行为是否合理。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法，如为什么店主坚持卖方帽子。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果我是店主，我会怎么做？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《方帽子店》相关的写作练习，如写一篇关于自己遇到类似情况的作文，或者设计一个类似的故事。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍或网站，如《伊索寓言》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，尝试从不同角度分析问题，如从店主或顾客的角度出发。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多寓言故事，了解不同文化中的寓言传统。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.思维能力培养

寓言故事往往蕴含着深刻的道理，通过学习《方帽子店》，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。他们学会了从不同角度分析问题，如从店主或顾客的角度出发，思考如何应对类似的情况。这种思维能力在日常生活中具有很高的实用性，有助于学生在面对问题时能够更加全面地思考。

3.语言表达能力增强

在课堂活动和角色扮演中，学生有机会运用语言表达自己的观点。通过朗读、讨论和表演，学生的语言表达能力得到了显著提升。他们能够用准确、生动的语言描