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26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《西门豹治邺》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、文化自信和思辨能力。通过学习《西门豹治邺》，学生能够感受古代治理智慧，提升对传统文化价值的认识，培养正确的历史观和民族自豪感。同时，通过分析西门豹的策略，学生能够锻炼批判性思维，学会从多角度思考问题，提高解决问题的能力。

三、学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对历史故事充满好奇心，但理解深层次历史内涵的能力尚有限。在知识层面上，学生对古代历史人物和事件有一定的认知，但对《西门豹治邺》这样的具体历史事件了解不深，缺乏对古代治理智慧的深入理解。能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述进行想象，但在分析人物性格和事件因果关系上存在困难。素质上，学生的合作意识和集体荣誉感较强，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。行为习惯方面，学生上课积极参与，但有时缺乏持久性，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们通过合作学习深入理解文本，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《西门豹治邺》相关的图片、历史地图以及与西门豹治邺故事相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些古代器具的模型或图片，帮助学生更直观地理解故事背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和角色扮演，同时确保教室环境整洁，为学生的专注学习提供良好的氛围。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《西门豹治邺》的故事梗概，引导学生回忆古代英雄人物，激发学生对历史故事的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已学过的古代历史人物和事件，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《西门豹治邺》的故事背景、主要人物、事件经过和治理成果，引导学生理解故事中的历史价值和道德意义。

2.举例说明：教师结合故事中的具体情节，举例说明西门豹的智慧、勇气和为民造福的精神。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析西门豹的治理策略，探讨其对现代社会的启示。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与故事相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调西门豹的治理智慧和对现代社会的启示。

2.鼓励学生在日常生活中学习西门豹的精神，做一个有智慧、有勇气、有爱心的人。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括阅读相关历史故事、撰写观后感等，让学生进一步巩固所学知识。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家庭中与家长分享学习心得。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的不足，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

2.教师关注学生的参与度、合作意识以及解决问题的能力，全面评价学生的综合素质。

八、教学延伸

1.教师鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于西门豹的历史故事。

2.教师组织学生开展主题班会，让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力和团队协作能力。

九、教学反思与改进

1.教师根据学生的反馈，不断调整教学方法和手段，提高教学效果。

2.教师关注学生的学习需求，针对不同层次的学生制定个性化教学方案。

十、教学资源

1.教材：统编版语文四年级上册教材

2.辅助材料：与《西门豹治邺》相关的图片、历史地图、视频资料等

3.教学工具：古代器具模型或图片

4.教室布置：小组讨论区、实验操作台等

十一、教学进度安排

1.导入：5分钟

2.新课呈现：25分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂总结：5分钟

5.作业布置：5分钟

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于西门豹的记载，让学生深入了解西门豹的历史背景和事迹。

-《战国策》中涉及战国时期各国治理策略的文章，对比分析西门豹的治邺方法。

-《中国历史故事集》中其他古代治理智慧的故事，如孙武治军、孔明借东风等，拓展学生