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27我的“长生果”（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为部编版五年级语文上册《我的“长生果”》一文。本节课旨在引导学生通过阅读，了解作者对“长生果”的深刻感悟，激发学生对阅读的热爱，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学内容包括：1.学习生字词，理解词语含义；2.理解文章内容，感悟作者情感；3.学习作者阅读方法，提高阅读能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生的文学鉴赏能力。

2.引导学生理解并感悟作者对阅读的热爱和对知识的追求，增强学生的文化自信。

3.通过对文章的分析，培养学生独立思考、批判性思维和创造性表达的能力。

4.培养学生正确的人生观和价值观，引导学生认识到阅读对于个人成长的重要性。

三、学情分析

五年级的学生正处于由低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和素养正在逐步提升。在这个阶段，学生的阅读兴趣和阅读能力有了显著提高，但个体差异仍然存在。

知识方面，学生对汉字的认读能力较强，能够独立阅读课文，但对字词的理解和运用还不够熟练，需要进一步引导和训练。在阅读理解上，学生能够初步把握文章大意，但对细节的把握和深入思考的能力还有待提高。

能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的口头和书面表达，但在具体写作中，往往缺乏条理性和创造性。此外，学生的思维能力和批判性思维能力也在逐步发展，但尚未成熟。

素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成，对知识的渴望和对美的追求逐渐增强。然而，部分学生可能因为生活经验的局限，对阅读的深度理解存在困难。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课后，学生的阅读时间和阅读质量参差不齐，影响了阅读效果的提升。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作水平，同时培养他们的文化素养和审美情趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生课本《我的“长生果”》。

2.课程平台：部编版五年级语文课程平台，用于辅助教学资源下载和在线测试。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、音频、视频资料，用于丰富教学情境和提升学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、朗读展示等，以促进学生互动和深入理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于阅读的故事或者提出一个与阅读相关的问题，如“你们觉得阅读有什么好处？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆阅读的重要性，以及如何培养良好的阅读习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我的“长生果”》一课的主要内容和作者对阅读的理解，强调阅读对于个人成长的意义。

-举例说明：教师选取文中几个典型的例子，如“长生果”的比喻，帮助学生理解作者想要传达的情感和观点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读的经历和感悟，引导他们从不同角度思考阅读的价值。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师的提示，完成以下活动：

-词语接龙：学生用课文中的生字词进行接龙游戏，加深对字词的记忆。

-仿写练习：学生尝试仿照课文中的句式，写一段自己的阅读感悟。

-角色扮演：学生分组，分别扮演作者、读者等角色，通过对话形式展示对课文内容的理解。

-教师指导：教师在学生活动过程中，巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结阅读的重要性，强调阅读对于拓宽视野、提升素养的作用。

-学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生：

-课后阅读一本自己喜欢的书籍，并写下阅读感悟。

-每天坚持阅读30分钟，记录阅读的篇目和感受。

-家长签字确认学生的阅读情况。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置一些拓展性的作业，如：

-组织学生开展读书分享会，分享自己阅读的书籍和心得。

-鼓励学生参与学校的阅读活动，如阅读比赛、书评撰写等。

-引导学生关注阅读相关的电视节目或网络资源，丰富阅读形式。

六、知识点梳理

《我的“长生果”》是一篇充满哲理的散文，通过作者对“长生果”的描述，表达了阅读对于个人成长的重要性。以下是本节课的知识点梳理：

1.文章主题：阅读的重要性

-通过对“长生果”的比喻，阐述阅读对于个人成长、精神世界的丰富和人生价值的提升的意义。

2.作者情感