27《漏》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

27《漏》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《漏》是统编版三年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述一个机智勇敢的小男孩与漏的斗争，展现了我国民间故事的风采。本课旨在引导学生感受民间故事的魅力，学习运用想象力和创造力，培养学生的语言表达能力和思维品质。教学过程中，将注重培养学生的朗读能力、合作探究能力和审美能力。

核心素养目标分析

1.培养学生的文学素养，通过阅读《漏》，让学生感受民间故事的魅力，激发对传统文化的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述和创编故事，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的思维品质，引导学生通过分析故事情节，学会独立思考和解决问题的能力。

4.增强学生的审美意识，让学生在欣赏故事的同时，感受语言文字的美，提高审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《漏》中的人物形象和故事情节，能够复述故事内容。

②学习并运用课文中的生字词，正确书写，并能用新学的词汇进行简单造句。

③通过对《漏》的朗读，体会作者的表达方式，感受故事的幽默和智慧。

2.教学难点

①引导学生深入理解故事背后的道理，如勇敢、机智、团结等品质的重要性。

②培养学生的想象力，鼓励学生结合自己的生活经验，对故事进行合理的想象和拓展。

③指导学生学会合作学习，通过小组讨论，共同解决故事中出现的难题。

④培养学生的批判性思维，鼓励学生在欣赏故事的同时，提出自己的见解和疑问。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：民间故事相关视频、图片资料、网络阅读平台

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如民间故事相关书籍、图片卡片）、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示民间故事相关图片或视频，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事有哪些特点？

-引导学生回顾已学过的民间故事，如《愚公移山》、《白蛇传》等。

-介绍本节课要学习的民间故事《漏》。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自由朗读课文，初步感知故事内容。

-教师引导学生分段朗读，注意语气、节奏和停顿。

-学生分享阅读感受，教师点评并指导。

-教师讲解生字词，如“漏”、“智取”等，并引导学生书写。

-分析故事情节，引导学生思考人物性格特点。

-提问：小男孩是如何与漏斗争的？他表现出了怎样的品质？

-学生讨论并回答，教师总结：小男孩勇敢、机智、团结，最终战胜了漏。

-引导学生体会作者的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

-分组讨论：如果你们遇到类似的困难，会如何应对？

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，复述故事内容。

-教师提供一些问题，让学生在小组内讨论并回答。

-问题如：小男孩为什么能战胜漏？这个故事给你什么启示？

-教师随机抽查学生回答，并进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-总结故事中的人物品质和表达方式。

-提醒学生在生活中要勇敢、机智、团结，面对困难。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读其他民间故事，感受民间文化的魅力。

-选择一个自己感兴趣的民间故事，进行简单的改编或续写。

-次日上课前，分享自己的阅读和改编成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民间故事精选》：推荐学生阅读这本书，其中收录了许多经典的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》等，可以进一步丰富学生对民间故事的认识。

-《中国古代神话传说》：这本书中包含了许多神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，有助于学生了解中国古代神话的起源和演变。

-《中国民间故事大观》：这是一本较为全面的民间故事集，包含了不同地区、不同民族的故事，可以让学生感受到中国民间文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集自己家乡的民间故事，了解当地的文化特色。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于民间故事的知识，如故事背后的历史背景、人物原型等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的民间故事，增进对民间文化的了解和兴趣。

-引导学生思考民间故事中的道德观念和价值观，如勤劳、善良、正义等，引导学生将这些价值观融入到自己的日常生活中。

-鼓励学生创作自己的民间故事，可以是改编已有的故事，也可以是原创，通过创作，提高学生的想象力和创造力。

-组织学生参加学校或社区举办的民间故事演讲比赛，锻炼学生的表达能力，同时推广民间文化。

-引导学生关注民间故事的传承与发展，思考如何在现代社会中保护和弘扬民