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27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

教材分析

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《一个粗瓷大碗》选自统编版三年级上册语文教材，是一篇富有生活气息的课文。本文通过讲述一个关于粗瓷大碗的故事，展现了人与物的深厚情感。本课的教学目标是让学生学会阅读，理解课文内容，体会作者的情感，培养关爱身边物品的美好品质。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对语言文字有一定的感知和积累，能够识别简单的生字，并能进行基本的阅读理解。他们对于生活中的物品有一定的认识，但对于通过物品讲述故事的方式可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有情感色彩的故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过动手操作来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《一个粗瓷大碗》时，学生可能对一些生字词的理解有困难，尤其是那些带有地方特色的词汇。此外，学生可能难以深入理解作者通过物品所表达的情感，以及如何将这种情感转化为自己的情感体验。在课堂上，教师需要引导学生关注细节，通过提问和讨论帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一个粗瓷大碗》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如粗瓷大碗、乡村生活场景等，以及相关的音频材料，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置一个讨论区，方便学生分组讨论，并确保教室光线充足，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个粗瓷大碗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有粗瓷大碗吗？你们知道它有什么特别的地方吗？”

展示一些关于粗瓷大碗的图片或视频片段，让学生初步感受粗瓷大碗的魅力或特点。

简短介绍粗瓷大碗的历史和文化背景，为接下来的学习打下基础。

2.粗瓷大碗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解粗瓷大碗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解粗瓷大碗的定义，包括其主要材质和制作工艺。

详细介绍粗瓷大碗的组成部分，如碗壁、碗底、碗口等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.粗瓷大碗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解粗瓷大碗的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的粗瓷大碗案例进行分析，如不同地区的特色粗瓷大碗、粗瓷大碗在生活中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解粗瓷大碗的文化价值和历史传承。

引导学生思考粗瓷大碗在现代社会中的地位和作用，以及如何传承和发扬这一文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与粗瓷大碗相关的主题进行深入讨论，如“粗瓷大碗在家庭生活中的作用”、“粗瓷大碗的文化内涵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对粗瓷大碗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调粗瓷大碗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括粗瓷大碗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调粗瓷大碗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用粗瓷大碗的文化内涵。

布置课后作业：让学生收集有关粗瓷大碗的资料，撰写一篇短文或报告，分享自己对粗瓷大碗的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-粗瓷大碗的历史背景：介绍粗瓷大碗的历史起源、发展过程以及在不同历史时期的文化意义。

-粗瓷大碗的制作工艺：探讨粗瓷大碗的制作流程，包括选材、烧制、上釉等环节。

-粗瓷大碗的艺术价值：分析粗瓷大碗在艺术领域中的地位，如民间艺术、陶瓷艺术等。

-粗瓷大碗的民俗文化：介绍粗瓷大碗在民间习俗中的运用，如婚庆、节日庆典等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、博物馆或网络资源（不提供具体网址）了解粗瓷大碗的历史和文化背景。

-组织