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28《有的人纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《有的人纪念鲁迅有感》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以六年级上册语文统编版教材中的诗歌学习为基础，通过《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌的学习，帮助学生进一步掌握诗歌的阅读方法，提高学生的文学素养。同时，与之前学过的鲁迅作品相关内容相联系，加深学生对鲁迅先生的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过深入解读诗歌，引导学生感受诗歌的意境美和语言美，激发学生对文学作品的热爱和创作欲望；二是文化理解与传承，通过学习鲁迅的作品，让学生了解鲁迅的思想和文学成就，增强民族自豪感和文化自信；三是语言建构与运用，通过诗歌的学习，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的内涵，把握诗人对鲁迅先生的敬仰之情以及作品所蕴含的深刻哲理。

②通过诗歌鉴赏，掌握分析诗歌意象、语言特色和表达技巧的方法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中“有的人”与“鲁迅先生”的象征意义，以及诗人通过对比所表达的深刻主题。

②把握诗歌的抒情方式和情感表达，让学生能够体会诗歌中的真挚情感，并尝试用现代文表达自己的情感体验。

③结合鲁迅先生的生活背景和文学成就，拓展学生的知识视野，培养学生的跨学科学习能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示课件和教学视频。

-信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、作品选读、相关历史背景资料电子文档。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作练习、板书设计、互动式问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示鲁迅先生的肖像画或相关照片，引导学生对鲁迅先生产生好奇，激发学习兴趣。

回顾旧知：提问学生之前学习过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，引导学生回顾鲁迅的文学成就和思想特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，简要介绍诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的创作背景和诗歌主题，让学生对诗歌有一个初步的了解。

举例说明：通过朗读诗歌，分析诗歌中的意象、语言特色和表达技巧，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，引导学生体会诗歌的深刻内涵。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生结合鲁迅先生的生平和作品，探讨诗歌中所表达的主题和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，并表达自己对诗歌的理解和感悟。

教师指导：对学生的回答进行点评和指导，纠正错误，引导学生深入理解诗歌。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的主题和情感，以及鲁迅先生的文学成就和思想特点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后阅读鲁迅先生的另一部作品，如《呐喊》，并写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

6.课堂延伸（约10分钟）

邀请学生分享自己了解到的鲁迅先生的生平事迹，如鲁迅的留学经历、文学创作等，让学生对鲁迅先生有更全面的了解。

组织学生进行诗歌朗诵，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习收获，提出改进意见，为今后的教学提供参考。

8.教学评价（约5分钟）

对学生的课堂表现进行评价，包括课堂参与度、回答问题准确性、作业完成情况等，鼓励学生继续努力。

9.教学延伸（约5分钟）

布置课后拓展作业，如观看与鲁迅先生相关的电影、纪录片，进一步了解鲁迅的生平和作品。

10.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平事迹，包括他的求学经历、文学创作、社会活动等，为学生提供更丰富的背景信息。

-鲁迅作品选读：除了《有的人纪念鲁迅有感》外，还可以选读鲁迅的其他诗歌、散文和小说，如《自嘲》、《藤野先生》、《阿Q正传》等，让学生全面了解鲁迅的文学世界。

-鲁迅时代背景：介绍鲁迅所处的历史时期，包括五四运动、新文化运动等，帮助学生理解鲁迅作品的时代背景和社会意义。

-文学评论文章：选取一些关于鲁迅作品的文学评论文章，让学生了解不同的学者对鲁迅作品的研究和解读。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生课外阅读鲁迅的其他作品，通过阅读原著，更深入地理解鲁迅的思想和艺术风格。

-观看相关影视作品：推荐与鲁迅作品相关的影视改编作品，如