2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本章节主要内容包括：通过阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章，引导学生了解长征的历史背景、过程和意义，感受革命先辈的英勇事迹，培养爱国主义情感和民族自豪感。同时，通过联读学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，提升学生的文学鉴赏能力，增强对革命历史作品的审美感知。其次，引导学生深入理解长征精神的内涵，培养其爱国主义情怀和社会责任感。最后，通过联读学习，锻炼学生的批判性思维和合作学习能力，增强文化自信和民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的语文基础，包括现代文阅读理解能力、文学常识以及基本的修辞手法分析。他们对我国革命历史有一定的了解，但对于长征这一历史事件的细节和背后的精神内涵可能认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的作品通常具有较高兴趣，尤其对革命历史故事。他们在阅读中表现出较强的探究欲望，喜欢通过文本分析来挖掘深层含义。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过个人阅读来吸收知识；而另一部分学生则更倾向于小组讨论，通过集体智慧来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对长征时期的历史背景和事件缺乏深入了解，难以把握文本的历史感；二是文本中可能涉及较为复杂的修辞手法和象征意义，学生需要一定的文学鉴赏能力才能准确理解；三是学生在分析人物形象和情节发展时，可能难以形成自己的观点和见解。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的历史意识和文学素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解长征的历史背景和文本解读，引导学生深入理解文章内容。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演长征中的历史人物，通过角色体验来感受长征的艰辛与英勇，增强学生的历史使命感。

3.利用多媒体技术，展示长征路线图、历史照片和视频资料，帮助学生直观地了解长征的历史场景，激发学生的学习兴趣。

4.通过设置问题引导，引导学生进行批判性思考，培养他们的分析能力和独立见解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放长征主题的音乐或视频片段，让学生初步感受长征的壮烈和艰辛。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关中国革命历史的知识，如抗日战争、解放战争等，为长征的学习奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍长征的历史背景和意义，包括长征的起因、过程和影响。

b.详细讲解《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章的主题思想、写作手法和人物形象。

2.举例说明：

a.以《长征胜利万岁》为例，分析长征中的一次重要战役，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，让学生了解长征的艰苦历程。

b.以《大战中的插曲》为例，探讨文章中体现的革命先辈的英勇事迹和高尚品质。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析长征过程中的英雄人物形象，如毛泽东、周恩来、朱德等，总结他们的共同特点。

b.鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对长征精神的理解，激发他们的爱国情怀。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生自主阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章，提炼文章的主要观点和写作手法。

b.学生分组合作，根据所学内容，编写一篇关于长征的小剧本或故事。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，帮助学生解决阅读和写作过程中遇到的问题。

b.教师点评学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调长征精神的伟大意义。

2.引导学生谈谈学习本节课的收获，激发他们的爱国情怀。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生撰写一篇关于长征精神的作文，表达自己的理解和感悟。

2.学生收集长征相关资料，如图片、视频等，制作一份长征主题的PPT或手抄报。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长征历史资料：收集长征路线图、历史照片、口述历史等，为学生提供直观的历史资料。

-长征相关影视作品：推荐一些以长征为背景的影视作品，如《长征》、《英雄儿女》等，让学生从视觉和听觉上感受长征的艰辛。

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