2平均分（2）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

2平均分（2）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

一、设计意图

本节课以“2平均分（2）”为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解平均分的概念，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。通过联系生活实际，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学学习的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析问题的能力，通过实际操作和合作学习，提升学生的数学思维品质。引导学生理解平均分的概念，发展学生逻辑推理和空间观念。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作意识，增强学生的数学应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解平均分的概念，即如何将一个数或一组物体平均分配给若干个相同的部分；②掌握平均分的计算方法，能够运用简单的数学运算进行平均分的计算。

2.教学难点，①正确理解和运用平均分的含义，避免在具体操作中出现理解偏差；②灵活运用平均分的概念解决实际问题，特别是在解决有多个条件和变化的情况时，能够合理运用策略和方法。例如，在解决分配问题或解决物品摆放问题时，学生能够考虑到每个部分的平均性和合理性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水果、糖果等实物图片，以及平均分配的动画演示。

3.实验器材：准备小棒、骰子等实验器材，用于学生进行平均分配的动手操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组形状、颜色各异的糖果，提问学生：“如果这些糖果要平均分给小朋友们，每个人能分到多少个呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的“认识2”，提问学生：“还记得2代表什么吗？它是怎么表示物体的个数的？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“平均分”的概念，通过实物展示和图片解释，让学生直观理解平均分的含义。

-举例说明：以糖果分配为例，展示如何将糖果平均分给小朋友们，并说明平均分的结果。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组学生尝试用小棒或骰子进行平均分的实验，并分享实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成课本中的练习题，如“把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？”

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的做题情况，对学生的疑惑进行个别解答。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调“平均分”的概念和计算方法。

-通过提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家人进行平均分配的实践活动，如平均分配餐具、水果等。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行“平均分接力”游戏，通过游戏让学生进一步理解平均分的概念和应用。

-游戏规则：每组学生轮流进行平均分配的题目，快速而准确地计算出答案，最快完成的小组获胜。

7.课后反思

-教师对课堂进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

-针对学生存在的共性问题，制定相应的教学策略，提高教学效果。

六、知识点梳理

1.平均分的概念

-平均分是指将总数均等地分配到各个部分的过程。

-平均分的结果是每个部分得到的数量相等。

2.平均分的计算方法

-计算平均分的基本公式：平均分=总数÷分数。

-理解公式中的“总数”是指要分配的物品或数值的总和，“分数”是指要分配到的部分数。

3.平均分的应用

-在实际生活中，平均分广泛应用于资源分配、物品分配、时间分配等场景。

-例如，将蛋糕平均分给朋友们，将学习资料平均分给小组成员等。

4.平均分的注意事项

-在进行平均分时，要确保总数和分数都是整数或小数。

-当总数不能被分数整除时，需要考虑如何处理剩余的部分。

5.平均分的实际操作

-实物操作：使用小棒、糖果、卡片等实物进行平均分配的演示和练习。

-数学计算：通过简单的数学运算来计算平均分的结果。

6.平均分的变式练习

-单一对象的平均分：将一个数平均分配给若干个部分。

-多个对象的平均分：将多个相同的对象平均分配给若干个部分。

-混合对象的平均分：将不同类型的对象混合后进行平均分配。

7.平均分与除法的关系

-平均分是除法的一种应用，通过除法可以计算出平均分的结果。

-除法的基本原理同样适用于平均分的计算。

8.平均分与分数的关系

-平均分的结果可以用分数表示，分数的分母表示分配的部分数，分子表示每个部分得到