《海上日出》 公开课教学设计.doc

《海上日出》教学设计第二课时

教学目标

正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，抓住关键词句，能用自己的话说出海上日出的景象，体会作者对大自然美景奇观的赞美与热爱之情。

了解课文按一定的顺序写景物的方法。

教学重难点

重点：理解课文内容，抓住关键词句，能用自己的话说出海上日出的景象，体会作者对大自然美景奇观的赞美与热爱之情。

难点：了解课文按一定的顺序写景物的方法。

教法学法：

教法：朗读法，讲读结合法，讨论法，指导点拨法

学法：朗读法，合作探究法，圈点勾画法，品读感悟法

教学准备：多媒体课件

教学过程

一复习导入，温故知新

出示填空题：《海上日出》的作者是，这篇课文主要描绘了，表达了作者之情。

提出问题：作者是什么时候去看的日出呢？看到了什么样的景象引出下文。

板书课题，齐读课题

设计意图：这环节的设计，温习了上节课的内容，并适时质疑，引出下文，起到了抛转引玉的作用。

二品读赏析，理解感悟

读一读：

自由读第一自然段，想一想，作者观看海上日出的时间和地点。

（二）找一找：

1.齐读第二自然段，找一找太阳出来前的景象是如何的。

2.男生读第三，四自然段，和同桌一起交流，找一找天晴的时候日出景象是如何的，用你喜欢的方式把关键词句圈画出来。前是怎么样的景象。

（三）品一品：

出示句子：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

小组合作交流：注意画线的部分，想一想这样写有什么好处。

小组代表汇报。

教师总结

点名有感情地读出这个句子.

女生第五自然段，找一找有云的时候，海上日出是怎么样的景象，边读边圈画出关键词句。

悟一悟：

出示句子：这不是很伟大的奇观吗？

想一想，这是一句什么句式，有什么作用

悟一悟：作者表达了怎么样的情感。

设计意图：这个环节，我以“读-找-品-悟”为载体，通过讨论，交流，合作探究等形式，把学习的主动权交给学生，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。

三总结全文，拓展延伸

说一说，你收获了什么？你知道了海上日出是怎么样的景象吗？

结合课文描写的海上日出的景象，说说其精彩之处，谈谈自己的体会。

教师总结：时间-地点-天晴的时候-有云的时候-发出感叹

（按时间顺序详细写出了日出的过程）

设计意图：本环节的设计，有利于学生自我感悟能力的提高。

四布置作业，开阔视野

把这边课的好词美句摘抄到《优美词句》笔记本上

日记：观察月亮是如何出现在夜晚的.

设计意图，本环节的设计，既培养学生读书的好习惯，也有了练习巩固的习惯。

板书设计

总述：时间，地点

天晴的时候

海上日出分述：伟大的奇观

有云的时候赞美大自然的美景奇观

总结：伟大的奇观