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《《我我的的奇奇思思妙妙想想》》教教学学设设计计

《我的奇思妙想》教学设计

《《我我的的奇奇思思妙妙想想》》教教学学设设计计1

教学⽬标

1.通过创设各种教学情境，培养学⽣的思维能⼒，激发学⽣作的兴趣。

2.充分发挥想象⼒，将⾃⼰对⽣活的⼀些奇思妙想写下来。

教学重难点

展开奇思妙想，写⾃⼰想发明的东西。

教学策略

在教学时，尽可能地减少束缚，努⼒为学⽣营造⼀个⾃由的氛围，⿎励学⽣⼤胆想象、⾃由表达;

充分发挥⼩组学的作⽤，让学⽣充分展⽰⾃我，互相激励，激发学⽣的写作激情，让学⽣饶有兴趣地

去写作,能准确捕捉场景特点，具体⽣动、⽂从字顺地表达⾃⼰的所见、所闻、所感。

教学准备

教师准备多媒体课件。学⽣课前查找⼀些奇思妙想的⼩故事、⼩发明；留意⽣活中的⼩细节、不⽅

便的现象。

教学课时：2课时

第1课时

课时⽬标

1.创设各种教学情境，培养学⽣的思维能⼒，激发学⽣作的兴趣。

2.充分发挥想象⼒，将⾃⼰对⽣活的⼀些奇思妙想写下来。

教学过程

板块⼀视频导⼊，激发想象

1.视频导⼊。

（1）视频播放《阿凡达》第⼀节18分12秒到19分14秒的⽚段。

（2）交流内容。

①师：看了⽚段，你有什么想说的？

②⽣交流。

（3）师导⼊：这是⼀部充满想象⼒的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他⾃⼰，让他⼀朝名

满天下。这节课⽼师也想了解⼀下⼤家的想象⼒情况。

2.积累词语。

（1）课件出⽰⼀组四字词语。

（2）明确词语类别。师述：这是⼀组关于想象的词语。

（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

（4）⽣回答。

3.积累诗句。

（1）课件出⽰⼀组充满想象⼒的诗句。

（2）师：请⼤家读⼀读,说⼀说你最喜欢哪⼀句诗。（⽣朗读后⾃由讨论交流）

【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学⽣的想象⼒，同时也使学⽣积累语⾔⽂字，

增强课堂的⽂学⽓息。

板块⼆游戏引路，激情闯关

1.游戏引路。

（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象⼒，继续发挥你们超凡的想象⼒，我们⼀起来玩游戏

吧！

（2）师出⽰⼀⽀钢笔，并引导：现在我⽤它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?

（3）师表演：⼀会⼉飞针⾛线，⼀会⼉指挥⼤合唱，⼀会⼉钓起鱼来。

（4）模仿表演。

①师述：请⼤家⾃⼰展开想象的翅膀，也借⽤这⽀钢笔进⾏表演，⽤这⽀钢笔还可以表演什么?

②⽣⾃由模仿后，师指名表演。

（5）师⼩结:借⽤钢笔发散思维，⼤胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪⽜

顿这样说：（出⽰课件）

2.导⼊课题。

（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅

膀，畅谈⾃⼰的奇思妙想吧！

（2）板书课题：我的奇思妙想。

3.智慧岛闯关。

师述：现在让我们⼀起去闯关吧！

（1）第⼀关。

①出⽰课件。

第⼀关:会讲述奇思妙想的发明故事或⼩作⽂。

②⼩组内交流后推选代表全班交流。

⽰例:⼈们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了⼀种电⼦蛙眼。这种电⼦蛙眼能像真的蛙眼那样，准

确⽆误地识别出特定形状的物体。把电⼦蛙眼装⼊雷达系统后，雷达抗⼲扰能⼒⼤⼤提⾼。这种雷达系

统能快速⽽准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防⽌以假乱真。

③师⼩结:这些发明都是在⼈们仔细观察了周围的事物后，进⾏了⼤胆的想象，经过不断实践努

⼒，才得以问世的。这些发明给⼈们的⽣活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实⽣活为基础进

⾏合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出⽰：⽣活）

（2）第⼆关。

①出⽰课件。?第⼆关:奇思妙想⾦点⼦。

②师引导：点⼦⾃⼰出，点⼦⼤家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科

学技术的突飞猛进。想象的内容可以是⽣活的各个领域，也可以是未来的⽅⽅⾯⾯。

③出⽰课件。

会飞的⽊屋⽔上⾏⾛鞋时空穿梭机会变⼤变⼩的书包

④师指名读。

⑤师引导：⽼师也有⾃⼰的奇思妙想。（课件出⽰：全能救⽣圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

⑥师：请读读这些点⼦，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的⾓度想象）

⑦同桌交流⾃⼰的点⼦后集体交流。

（⽰例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的⾐服……）

⑧师：为什么会有这样的奇思