《我的奇思妙想》教学设计.docx

《我的奇思妙想》教学设计

教材分析

习作《我的奇思妙想》是一个想象类作文训练。想象作文，顾名思义，就是根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际生活，去构思出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种效果的文章。它需要教师引导学生合理发挥想象，写清楚自己想要发明的东西，突出特点和功能，要让人读后有深刻的感受，要求想象合理，表达完整清晰。

教学目标:

1.激发学生习作的兴趣,通过讨论让学生了解制作思维导图的过程。

2.引导学生利用思维导图将自己要表达的意思变清楚、有条理。

3.选择情景，充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

教学重难点:

1.利用思维导图展开奇思妙想。

2.写自己想发明的东西。

教学策略

在教学时，通过有趣的动画导入，与学生充分交流讨论，鼓励学生大胆想象、自由表达:充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，具体生动、有条理地表达自己的所见、所闻、所感。

教学准备:ppt课件书写纸

教学过程:

一、播放趣味动画，谈话导入

1.播放《记忆吐司》小短片。

2.谈话:多啦A梦帮大雄发明了什么?这种发明有什么作用?

3.师小结，导入课题

我特别喜欢多啦A梦这部动画片了，因为里面想要什么就有什么，有许多神奇的构思，奇妙的想象。我们把这种“神奇的构思，奇妙的想象”叫做--这就是我们今天习作的主题:我的奇思妙想

二、师生共同制作思维导图

1.师:同学们思考一下，这些奇思妙想的产生源于什么呢?

2.师:其实每当人们在生活中遇到了解决不了的难题时，都会产生许多的奇思妙想。生活中的许多发明创造都是由想象变成了现实。比如:飞机、智能手机。其实多啦A梦里的许多奇思妙想也都变成了现实。播放动画《新科技发明》。

3.师:想象力人人都有，尤其是你们小孩子，想象力尤为丰富，如果你们愿意去思考想象，也会有许许多多的奇思妙想。下面老师分享一下我的想象，你们愿意听吗?那你们可要仔细听啊?

4.谈话引发思考，共同制作思维导图

螺旋桨堵车飞按钮空中飞

5.师:

咱们这样一讨论，激发了老师的灵感。我想把我们刚才被激发的想象力，写成了一篇文章。我还是看着我的思维导图来写吧。文写好，我有两大绝招:

(1)借助思维导图构思我的作文。

(2)借助于思维导图，把文章写完整、具体、清楚、有条理。

三、小组合作、练习习作

1.师:同学们，你们在生活中也会遇到各种各样的问题吧。下面老师整理了一些你生活和学习中可能会遇到的问题。课件出示，学生齐读。

2.同学们，下面我们也试着通过一些想象来解决一些难题吧!我们也来比一比谁的想象力更丰富。我们以小组合作的方式来解决，请同学们听清老师的要求:

(1)小组合作完成思维导图。

(2)一人负责记录，全员参加讨论。

(3)派代表汇报说。

四、小组讨论，集中汇报

1.生汇报

2.师点评

《我的奇思妙想》课后反思

《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。要求让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

课前，我播放了一个关于新发明的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境，激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。

上课伊始，我搜集了一些发明图片，潜水艇，飞机，火箭，宇宙飞船，指出:“这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。”跟着，提出本节课的学习任务:“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端，然后，请来学生喜爱的卡通人物多啦A梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望。

接着，我充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。再通过亲手写的下水文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺，有序、具体。

最后，在学生写完作文后，重视“后作文”教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求。

一、抓住语文的特点训练表达。

1.训练说。注重学生的说，要求学生不光要想的奇妙，还要说的精彩，集思广益提炼说清楚的方法。

2.训练听。要求仔细听，听明白，开展小组讨论活动让学生不仅仅注重自己的表达，更学会听。

3.训练评。在学生说、听的基础上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平。

同时，我在学生交流时也进行了及时、积极地评价，重视学生对知识的获取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法。

二、激发兴趣，重视方法指导。

1.将生动的