2024春八年级物理下册8.2研究液体的压强第1课时液体内部压强的特点教案新版粤教沪版.docVIP

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第1课时液体内部压强的特点

eq\x(学问目标)

1．通过视察试验，知道液体内部存在压强。

2．相识简易U形压强计。

3．了解液体内部压强特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。

eq\x(教学重、难点)

教学重点：学生设计试验，探究出液体内部压强的规律。

教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。

eq\x(教学打算)

压强计，塑料袋，底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子，盛有水的水槽，盐水，刻度尺，多媒体课件等。

一、新课引入

哪些同学有过游泳的经验呢？同学们主动发言，都说游到深处比浅处胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神奇的面纱，今日我们就来学习液体的压强。

二、新课教学

探究点一：探究液体内部压强的特点

活动1：多媒体展示帕斯卡试验，感受液体压强的存在。

活动2：学生试验，感受液体压强的存在并分析液体压强存在的缘由。

桌子上的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子，塑料袋，盛有水的水槽。设计一个试验详细感受一下液体压强的存在，并留意视察液体压强有哪些特点。

老师：请大家展示一下你们的试验，你们怎么做的？视察到什么现象？液体内部压强有哪些特点？

老师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？

分析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。

老师：为什么液体对容器底有压强？为什么液体对容器侧壁有压强？

学生总结：液体由于受到重力，所以对容器底有压强，液体由于具有流淌性，所以对容器侧壁有压强。

老师：液体对容器底和侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？

学生思索。

老师：我们可以用简易U形压强计来探究液体内部的压强，从而证明液体内部有压强。

探究点二：液体内部压强的大小与什么因素有关

老师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？

老师向学生介绍U形压强计的结构及运用方法。要求学生练习U形管中液面高度差的读数，向学生灌输一种方法——转换法。

1．猜想：

首先让学生猜想，并说出猜想依据。老师对学生的猜想分类整理，明确探究的步骤。

2．设计试验：

依据猜想，确定该试验的探讨方法：限制变量法。

学生探讨：怎样采纳限制变量法来验证：液体内部压强可能跟液体深度有关；液体内部压强可能跟液体密度有关；液体内部向各个方向都有压强，说出详细的做法。

探究(1)：液体内部压强的大小可能与________________有关；

记录的表格：

试验次数

液体种类

深度L/cm

压强计管中液面高度差ΔL/cm

1

2

3

探究(2)：液体内部压强的大小可能与________________有关；

记录的表格：

试验

次数

液体种类

深度L/cm

压强计管中液面高度差ΔL/cm

1

2

3

探究(3)：液体内部压强的大小可能与________________有关；

记录的表格：

试验次数

液体种类

深度L/cm

金属盒所对的方向

压强计管中液面高度差ΔL/cm

1

2

3

试验前的温馨提示：

(1)变更深度方法：松开螺丝，上下调整即可；

(2)变更橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；

(3)压强计上的胶管不能弯折；

(4)出现U形管中液面不平常，请去掉胶管接头处，重新接好；

(5)深度是指从液面对下到某处的竖直距离，用钢尺可以读出深度大小。

3．进行试验：老师巡察指导。

4．分析论证：完成试验后，学生展示测得的数据，引导学生自己分析得出结论。

总结：同一种液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强还与密度有关，深度肯定时，液体密度越大，压强越大；同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。

此时，让学生来分析深海潜水服为什么比浅海潜水服要厚重些。

理论推导，加深理解：

老师：液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？

下面我们来找寻压强的计算公式，利用等效替代法进行推导。

分析后，学生完成推导过程，得出液体压强的大小计算公式。

老师总结：液体内部压强公式：p＝ρgh。

讲解：强调深度的含义，公式说明的问题。试验证明，该公式也适用于不规则容器所盛液体产生的压强。

8．2探讨液体的压强

第1课时液体内部压强的特点

1．液体压强的特点

2．U形管压强计

3．液体内部压强的特点

4．公式p＝ρgh

本节课从学生的生活阅历动身，引出为什么深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些，由此激发学生探究的热忱。然后利用多媒体课件展示帕斯卡裂桶试验，进一步激发了学生的爱好。接着利用身边的器材，设计试验让学生感受液体压强的存在；分析学生所做的试验，探究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并依据学生试验的现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，组织学生利用限制变量法设计好试