不确定性 教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

不确定性

教学内容：北师大版数学四年级上册第八单元第一节《不确定性》

教学目标：

1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2、结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生的可能性。???

3、在抛硬币、摸彩球的具体事件探索中培养学生猜想意识、表达能力和初步的判断、推理能力。感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：

能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况。

教学难点：

能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，理解可能性有大有小。

教法与学法：

教法：情景教学法、游戏法、引导学生从游戏中得到结论。?

学法：引导学生猜想验证、观察操作、合作探究，通过参与获得体验，领悟不确定性事件有可能发生，也有可能不发生。

教学准备：

多媒体；不透明盒子；生活实例；各色乒乓球若干。

教学过程：

一、游戏导入

请两位同学上讲台来做一个小游戏“石头、剪刀、布”。

1、请其他同学猜一猜：谁会赢？（游戏玩3-5次）

2、在这个游戏中出现了几种情况？（三种：赢、输、平手）

3、能否预测下一次谁一定赢或者谁一定输？（不能）

这就是我们今天所要学习的内容：不确定性。

[板书：不确定性]

二、互动新授

活动一：掷硬币

出示教材第95页情景图

1、淘气和笑笑他们在玩掷硬币的游戏，抛一枚硬币有几种可能？（两种可能：一种正面朝上、一种反面朝上）

2、哪一面是正面，哪一面是反面？（有数字的是正面，另一面是反面）

3、同学们想不想玩掷硬币的游戏啊？（想）

老师先讲一下游戏规则（出示），请哪位同学来读一下？（学生举手，指明学生读游戏规则）。

游戏规则：

①同桌一组，一个同学掷硬币，另一个同学记录。

②每次掷硬币之前，先猜猜哪个面朝上，在表格中记录后再掷，记录掷硬币的结果。

③用你喜欢的方式把结果记录在表格里。

④观察记录的结果，说说你有什么感受或发现。

老师讲解游戏规则，请一位同学上台和老师一起做示范。

学生进行游戏

指名学生分享游戏结果：说说你有什么发现？

教师提问:为什么有时猜不中?

学生描述掷硬币可能出现的结果

教师总结：每次掷硬币的结果都有两种可能（正面朝上和反面朝上），而且事先无法确定其中哪一种结果一定会发生。像掷硬币这样，结果不能事先确定的事件就是不确定事件。

教师提问：对这种不确定事件我们可以用哪个词来说？

（可能）

教师指名几位同学把掷硬币的结果完整的说一遍。

活动二：说一说下面事情发生的情况

1、

2、

3、

4、请同学们说一说，生活中还有哪些类似的例子？

（准备范例）

活动三：摸球游戏

1、5个黄球

①请5位学生轮流摸出一个，给大家看看是什么颜色后再放回去。

②谈一谈对这样的结果有什么想说的？

③打开盒子，请学生们观察，全是黄球。

④说说如果从这里再摸一次，是什么结果？

⑤思考并对结果进行描述:一定是黄球。

⑥如果把这些黄球全部换成白色的球，可能摸到黄球吗？

教师板书关键词“一定”“不可能”。

2、5个白球5黄球

①摸出的结果可能是什么？（摸出的结果可能是黄球，也可能是白球）

②教师摸一次，同学猜一猜什么颜色？（黄色或白色）

③我再摸一次，会是另外一种颜色吗？（不确定）摸球试验。（因为每一次实验都有两种情况可能发生，是不确定的，随机的）

三、巩固应用

1、教材第96页“练一练”第1题

（1）摸一次，笑笑可能摸到什么颜色的球？

（2）如果前三次摸到的球是“黄球”“黄球”“黄球”，下一次会摸到什么球？

（3）与同桌轮流摸球，先猜猜能摸到什么颜色的球，再实际做一做？

延伸：如果一定要摸到白球，可以怎么做？

如果不可能摸到白球，可以怎么做？

2、教材第96页“练一练”第2题

3、判断下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）。

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？

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