2024学年四年级英语下册Unit2I’mCookingintheKitchen第2课时教学设计陕旅版.docVIP

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Unit2I’mCookingintheKitchen

【内容来源】陕旅教化出版社四年级下册Unit2

【主题】Let’stalk,Listenandtick,Lookandwrite

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能听懂Let’stalk对话中表示现在逬行时态的句子。

2.通过详细而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子Whatareyoudoing?询问对方正在做什么，并能用句型I’m+v-ing.精确作答。

3.能听懂并熟读对话，语音语调精确。

4.通过对话的学习，培育学生的会话实力，激发其学习爱好。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)有关动词的图片。

(2)Let’stalk及Let’slearn部分的教学音频。

(3)一个正在睡觉的婴儿图片或课件。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前复习

老师向学生出示所学的动词图片，学生视察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。

(2)新课导入

老师承接上一环节，以《两只老虎》的旋律来唱歌曲BrotherJohn：

Areyousleeping?

Areyousleeping?

BrotherJohn.BrotherJohn.

Morningbellsareringing.

Morningbellsareringing,ding-ding-dong,ding-ding-dong.

老师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep，演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示

1.教授现在进行时态。

1.1.T:Whereareyou,boysandgirls?

Ss:Weareintheclassroom.

T:Yes.Weareintheclassroom.Iamstandinghereandyouaresitting.

老师板书Iamstanding.用彩色粉笔勾出am和ing。

Youaresitting.用彩色粉笔勾出are和ing。

1.2.老师做吃东西状：

T:I’meating.

并板书：eatIameating.

1.3.老师拿起一本书，做读书状：

T:I’mreadingabook.

并板书：readIamreadingabook.

T:Whatareyoudoing?

引导学生作答：

T/Ss:Wearelistening.

并板书：listenWearelistening.

1.4.老师依次教授如下句型：

Iam(I’m)sleeping.Iam(I’m)writing.

Iam(I’m)listening.Iam(I’m)cooking.

Iam(I’m)standing.Iam(I’m)sitting.

2.老师领读黑板上的句子。

3.老师启发全班思索：黑板上用彩色粉笔勾出的am/are,-ing等分别表示什么？然后老师可做简洁讲解。

教学小贴士

现在进行时态：表示正在进行成发生的动作。

结构：助动词be(am/is/are)+现在分词。

动词现在分词的改变规则：

1.大多数动词可在后面干脆加-ing。如：read-reading，sleep-sleeping。

2.以不发音的字母e结尾的动词，则去掉e，再加-ing。如：write-writing，have-having。

3.在重读闭音节中，假如动词只有一个元音字母，且其后接有一个辅音字母时，则双写此辅音字母，再加-ing。如：sit-sitting，run-running,swim-swimming。

以上语法是依据学生已学动词总结的，以后可依据学生学习程度渐渐深化作讲解。

4.请一位同学到教室前面与老师做如下演示：

4.1.请该生做看书状:

T:Whatareyoudoing?

老师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。启发这位同学回答：

S1:Iamreadingabook.

其他动词做同样处理。老师领读：Whatareyoudoing?Iam...

4.2.请该生做做饭状：

T:(老师指着这位学生问大家)Whatishe/shedoing?

老师引导学生回答：

T/Ss:He/Sheiscooking.

(2)PartALet’stalk

1.