《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《我最喜欢的人物形象》为主题，通过引导学生回忆自己喜欢的人物形象，激发学生的口语表达能力。设计思路如下：首先，通过图片展示、故事导入，激发学生兴趣；其次，组织学生分组讨论，分享自己喜欢的人物形象，并说明原因；最后，进行全班交流，总结分享要点，提升学生的口语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过引导学生发现、表达和分享自己喜爱的人物形象，学生能够提高口语表达能力，学会运用语言描述和评价，同时增强对文学作品和人物形象的理解与鉴赏，培养积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，对人物形象有一定的认知。他们能够识别人物的外貌、性格特点以及人物之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学和故事有较高的兴趣，喜欢模仿和创造。他们的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能难以准确地描述自己喜欢的人物形象，缺乏词汇和表达技巧。

（2）在分享和交流时，部分学生可能存在害羞、紧张的情绪，影响口语表达。

（3）对于人物形象的评价和鉴赏，部分学生可能缺乏深度，难以从多角度进行分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版五年级上册语文教材配套资源

-信息化资源：网络图片库、人物形象相关视频资料

-教学手段：图片展示、故事讲述、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段经典动画片片段，如《西游记》中的孙悟空形象，激发学生对人物形象的兴趣。

（2）提问：同学们，你们最喜欢动画片中哪个角色？为什么？

（3）引导学生分享自己喜欢的人物形象，并简要说明理由。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师简要介绍本节课的主题——《我最喜欢的人物形象》。

（2）引导学生回顾已学过的文学作品，列举自己喜欢的人物形象，并分析其特点。

（3）教师示范分析一个典型人物形象，如《红楼梦》中的贾宝玉，引导学生学会从外貌、性格、事迹等方面进行分析。

（4）学生分组讨论，选择一个自己喜欢的人物形象，进行小组合作分析，并总结出该人物的特点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）各小组派代表上台分享本组讨论的人物形象，并阐述其特点。

（2）教师对学生的分享进行点评，鼓励学生从不同角度分析人物形象。

（3）进行角色扮演，让学生扮演自己喜欢的人物形象，进行简短的对话或表演，锻炼学生的口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调分析人物形象的方法。

（2）提醒学生在日常生活中关注人物形象，提高自己的审美鉴赏能力。

（3）总结本节课的收获，鼓励学生在今后的学习中，继续关注人物形象，提升自己的语言运用能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后选择一个自己喜欢的人物形象，写一篇小作文，描述该人物的特点及与自己的关系。

（2）收集与该人物相关的图片、视频等资料，为下节课的课堂展示做准备。

（3）下节课将进行人物形象展示，请大家积极参与。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物形象文学作品：《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等经典名著中的人物形象分析。

-现代文学作品：《骆驼祥子》、《围城》等现代小说中的人物形象研究。

-儿童文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》等童话故事中的人物形象解读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述提到的文学作品，通过阅读了解不同时代、不同背景下的人物形象。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生深入理解人物性格和内心世界。

-人物形象对比拓展：引导学生对不同文学作品中的同一人物形象进行对比分析，探讨作者塑造人物的手法和目的。

-人物形象创作拓展：鼓励学生发挥想象力，创作新的文学作品，塑造具有独特魅力的人物形象。

-课外实践拓展：组织学生参观博物馆、艺术展览等，观察现实生活中的典型人物，提升对人物形象的理解。

-研讨会拓展：定期举办人物形象研讨会，让学生分享自己的阅读心得和人物形象分析成果。

-亲子阅读拓展：鼓励家长与孩子一起阅读经典文学作品，共同探讨人物形象，增进亲子关系。

-网络资源拓展：利用网络平台，关注人物形象相关的学术讨论、影视作品分析等内容，拓宽视野。

-社会实践拓展：组织学生参与社会实践活动，观察社会人物，了解人物的社会角色和人际关系。

板书设计

①