《主题二 百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《主题二百变泡泡》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

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教学内容

《主题二百变泡泡》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版的内容。本节课主要围绕“百变泡泡”这一主题，通过实践探究的方式，引导学生认识泡泡的基本特性，学会制作不同形状、颜色的泡泡，激发学生的想象力和创造力。课程内容包括：泡泡的形成原理、泡泡的形状和颜色、泡泡的制作方法以及泡泡的艺术创作等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、动手实践能力和审美创新能力。通过观察泡泡的形成过程，学生将提升对自然现象的探究兴趣，学习科学实验的基本方法。在制作和装饰泡泡的过程中，学生将锻炼动手操作技能，培养对美的感知和创造能力。此外，通过分享和展示，学生将提高沟通协作能力和表达能力，增强自信心和团队意识。

学情分析

三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对周围的世界充满探索欲望。在知识方面，他们对基本的自然科学现象有一定了解，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的动手实践能力逐渐增强，但独立操作和解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生的观察能力、想象力和创造力有待进一步发展。

在行为习惯上，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取多样化的教学方法和手段。学生对课程学习充满兴趣，但对抽象概念的理解能力有限，需要通过直观、形象的教学活动来引导。

针对《主题二百变泡泡》这一课程内容，学生的认知特点表现为：

1.对泡泡现象有直观感受，但对泡泡形成原理的内在机制缺乏理解。

2.具有较强的动手操作意愿，但独立完成实验操作的能力有待提高。

3.具有较好的合作意识，但在团队协作中可能出现沟通不畅的情况。

4.对泡泡的形状、颜色等表象特征感兴趣，但对艺术创作和审美评价的能力尚需培养。

因此，在教学过程中，教师需根据学生的认知特点，设计符合学生实际水平的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和综合能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》教材中的《百变泡泡》主题相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解泡泡的形成和变化。

3.实验器材：准备泡泡水、吸管、塑料杯、洗洁精等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行泡泡制作实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——百变泡泡。你们有没有玩过泡泡？你们知道泡泡是怎么形成的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的观察和想法。

3.老师总结道：“泡泡是由肥皂水形成的，今天我们就来一起动手制作泡泡，并探索泡泡的奥秘。”

二、知识探究

1.老师出示教材，引导学生阅读《百变泡泡》主题相关内容，提问：“泡泡有哪些特点？你们在书中看到了哪些关于泡泡的知识？”

2.学生们分组讨论，分享各自从书中了解到的内容。

3.老师根据学生的回答，总结泡泡的形成原理、泡泡的形状和颜色等特点。

三、实验操作

1.老师将准备好的实验器材分发给学生，并提醒注意事项。

2.学生按照老师讲解的步骤，尝试制作泡泡。

3.老师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

四、观察与记录

1.老师引导学生观察自己制作的泡泡，提问：“你们观察到泡泡的形状和颜色有什么变化？为什么会有这样的变化？”

2.学生分组讨论，记录观察到的现象。

3.老师根据学生的观察结果，讲解泡泡形状和颜色变化的原因。

五、艺术创作

1.老师出示一些用泡泡制作的美术作品，提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？”

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.老师引导学生尝试用泡泡制作简单的美术作品，如泡泡画、泡泡拼图等。

六、展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程和心得。

2.学生之间互相评价，提出改进建议。

3.老师对学生的作品进行总结性评价，肯定他们的努力和创意。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得这节课有趣吗？”

2.学生分享自己的学习感受和收获。

3.老师总结道：“通过今天的活动，我们了解了泡泡的形成原理和特点，学会了制作泡泡，还尝试了用泡泡进行艺术创作。希望同学们在今后的生活中，继续保持好奇心，勇于探索。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“回家后，请同学们观