第3课时 8、7、6加几（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第3课时8、7、6加几（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时8、7、6加几（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

课程基本信息

1.课程名称：《8、7、6加几（2）》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课选自新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024），主要目的是让学生掌握8、7、6加几的进位加法，通过生动的教学活动，让学生在理解的基础上掌握计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习《8、7、6加几（2）》，学生将能够理解加法的进位概念，并能熟练运用加法运算规则解决实际问题。同时，通过观察、分析和解决问题，学生的直观想象力和数据分析能力也将得到提升，为形成良好的数学思维习惯奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握8、7、6加几的进位加法规则，能够熟练进行计算。

难点：理解进位加法中的“满十进一”概念，以及在不同位数上如何进行进位。

解决办法：

1.利用直观教具，如计数棒、小石子等，帮助学生形象地理解进位过程，将抽象的数学概念具体化。

2.通过设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习进位加法，增强学习兴趣和记忆。

3.创设生活情境，如购物找零，让学生在实际操作中运用进位加法，提高解决问题的能力。

4.分层次练习，先从简单的单个进位练习开始，逐步过渡到多个进位的复杂计算，帮助学生逐步突破难点。

5.鼓励学生互相交流计算方法，通过小组讨论，促进学生理解和掌握进位加法的规则。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级数学上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备数字卡片、计算器以及相关的PPT课件，用于展示和练习进位加法。

3.实验器材：计数棒、小石子等直观教具，用于辅助学生理解进位过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括PPT和数字卡片的使用说明，要求学生预习8、7、6加几的进位加法。

-设计预习问题：设计如“8+5=？为什么？”等问题，引导学生思考进位加法的原理。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释进位加法的步骤。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信私发或群聊的形式反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈，提高沟通效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的生活案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解8、7、6加几的进位加法规则，并通过具体例题演示。

-组织课堂活动：分组进行数字卡片的进位加法练习，让学生在实际操作中加深理解。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生突破难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路，思考进位加法的每一步。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作，加深对进位加法的理解。

-提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，主动提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生理解进位加法的规则。

-实践活动法：通过实际操作，巩固学生的计算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相应的进位加法练习题。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的进步和存在的问题进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题。

作用与目的：

-巩固学生对进位加法的理解和应用。

-通过拓