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第5课《听一听》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

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教学内容

第5课《听一听》是2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材的内容。本节课主要围绕声音的产生、传播和接收展开，引导学生通过观察、实验等方式了解声音的基本特性。课程内容包括声音的产生、声音的传播、声音的接收和声音的辨别等。通过本节课的学习，学生能够初步了解声音的奥秘，培养他们的科学探究能力和实践操作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生观察自然现象、动手实验的科学探究精神和尊重事实、严谨求实的科学态度。通过“听一听”这一活动，学生将学会运用感官进行科学观察，培养倾听、表达和合作的学习习惯，同时增强对声音现象的好奇心和探究欲望。此外，课程还将促进学生对科学知识的应用，发展其科学思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：声音的产生。通过实验让学生理解声音是由物体振动产生的，能够区分不同振动方式产生的声音。

-重点二：声音的传播。引导学生认识到声音需要介质传播，能够在空气、水和固体中传播，但传播速度和效果不同。

-重点三：声音的接收。使学生了解耳朵是如何接收声音的，以及如何通过听觉判断声音的来源和距离。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：声音的传播速度差异。学生难以直观理解不同介质中声音传播速度的不同，需要通过对比实验和观察现象来逐步理解。

-难点二：声音的反射与回声。学生需要理解声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来形成回声，这需要通过实际操作和模拟实验来体验。

-难点三：声音的三要素。学生需要区分音调、响度和音色，并能识别和描述它们的特点，这需要通过听觉体验和实际操作来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《听一听》相关教材，包含声音的基本知识、实验步骤和活动指南。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、图表，以及描述声音特性的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备音叉、鼓、纸杯、不同材质的容器等，用于进行声音产生的实验。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全和学生互动空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的声音。

2.提问：“你们听到了什么？”引导学生分享他们的感受。

3.引入主题：“今天，我们就来探索一下声音的奥秘。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解声音的产生：展示音叉振动产生声音的实验，让学生观察并讨论声音是如何产生的。

2.讲解声音的传播：使用不同介质的容器（如玻璃杯、纸杯、塑料瓶）进行实验，展示声音在不同介质中的传播。

3.讲解声音的接收：通过播放录音，让学生体验声音的接收，并讨论耳朵在声音接收中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生用纸杯和橡皮筋制作简易的乐器，并进行演奏，观察不同乐器发出的声音特点。

2.学生展示：每组选出代表展示他们的乐器和演奏，全班学生共同讨论和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“为什么不同乐器发出的声音听起来不一样？”

2.提问：“声音是如何在我们的生活中发挥作用的？”

3.提问：“如何保护我们的听力？”

4.学生回答问题，教师引导学生进行思考和讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师演示：使用音叉在水中敲击，让学生观察和聆听水中的振动产生的声音。

2.学生体验：学生轮流敲击音叉，观察和描述声音的变化。

3.教师提问：“你们觉得水中的声音和空气中的声音有什么不同？”

4.学生回答，教师总结并讲解声音在不同介质中的传播特点。

六、创新教学活动（5分钟）

1.制作声音地图：学生分组，用不同颜色的标记在校园内标记出他们认为声音传播较好的地点和较差的地点。

2.学生展示：每组分享他们的声音地图，全班讨论并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调声音的产生、传播和接收。

2.提问：“今天你们学到了什么？”引导学生回顾学习内容。

3.布置课后作业：让学生回家后观察和记录生活中的声音现象，并尝试解释其背后的科学原理。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的秘密》：介绍声音的产生、传播和接收的科普书籍，适合学生阅读，有助于深化对声音知识的理解。

-《生活中的声音学》：通过日常生活中的实例，解释声音学的原理，增强学生的实际应用能力。

-《音乐与声音》：探讨音乐与声音之间的关系，激发学生对音乐和声音的兴趣。

2.鼓励学生进行课