宿新市徐公店 教学设计.docx

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“品质课堂”教学设计模板（试行）

课题名称

四年级下册1.《古诗词三首》

学科

小学语文

授课班级

四年级

授课课数

第二课时

教

材

分

析

《古诗词三首》出自语文部编版四年级下册第一单元第一篇课文，三首描绘的都是纯朴自然的田园生活，都表达了作者对田园生活的向往与喜爱之情。本节课上的是这其中的第二首诗歌《宿新市徐公店》，作者通过一连串春天的景物描绘出了一幅乡村春景图，体现了诗人闲适的心境，表达了诗人喜爱乡村生活、热爱大自然的思想情感。

学

情

分

析

四年级的学生已经在前面的学习基础上初步掌握了理解诗意的方法，但在初步体会古诗思想情感仍有难度，可以“借助注释”、联系生活等更好理解诗意，并乐于用书面或口头的形式表达出诗句的意思，能够边读边想象出诗歌所展现的情景，并通过有感情朗读、边读边想象诗歌所表达的思想情感。

教

学

目

标

1.借助课文插图、结合注释、扩词法、展开联想等方法解释出诗歌的大意。

2.通过联系生活实际理解关键诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，能说出眼前一幅明丽春景图和孩童追蝶的活泼场景，从而初步体会诗歌表达的情感。

3.背诵课文，能够默写《宿新市徐公店》。

教

学

重

难

点

教学重点:1.借助课文插图、结合注释、扩词法、展开联想等方法揭示出诗歌的大意。

2.读关键诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，能说出眼前浮现出一幅明丽春景图和孩童活泼追蝶的活泼场景。

教学难点:读关键诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，能说出眼前浮现出一幅明丽春景图和孩童活泼追蝶的场景。

课前

准备

多媒体课件、导学案、诗歌音频

教

学

方

法

教法:1.运用讨论法、讲授法引导学生达到能够解释出诗歌大意的目的

2.情境结合讲述法。这年段的学生极易受到感染和共鸣，可以借助课文插图创设多种情境让学生描绘出诗句所展现的情景。

学法:1.运用自主学习法、合作探究法充分体现学生在学习中的主体地位，达到能运用教师所引导的方法讲述出诗歌大意。

2.质疑问难法，在学习中秉持求知的严谨态度，遇到不懂的主动问询老师，养成勤好问的好习惯。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

复习导入

1.出示词语:杂乱稀疏篱笆蜻蜓蝴蝶住宿徐氏茅屋房檐老翁鸡笼无赖剥莲蓬

过渡:那这节课我们继续来学习第二首古诗《宿新市徐公店》。出示:

宿新市徐公店

宋杨万里

篱落疏疏一径深,

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,

飞入菜花无处寻。

注释:①疏疏:稀疏

②阴:树荫

一、初读诗歌，划分节奏

学习提示:请你自由朗读诗歌，尝试划分出节奏

1.学生自主读诗歌

2.同桌互读，交流诗歌节奏

3.教师范读，明白诗歌节奏

4.听诗歌音频，将诗歌节奏画出来

宿/新市徐公店

宋杨万里

篱落/疏疏/一径深，

树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,

飞入/菜花/无处寻。

过渡：听这首诗时很有味道，回顾上节课我们所学的《四时田园杂兴》，我们知道理解诗意的方法有:①借助课文插图②扩词法③结合注释④展开联想⑤联系生活实际，那这节课我们继续用这样的方法学习第二首古诗。

二、再读诗歌，理解诗意

学习提示:请你有感情的朗读诗歌，画一画作者写了哪些景物?从中你知道了作者写了什么季节的美景?说说这首诗是什么意思?随后四人小组合作交流答案，并做简单批注。

（一）画出的景物:篱落一径新绿儿童黄蝶菜花-——乡村春季美景

过渡：从画出的新绿、菜花这两个词语我们知道作者为我们描绘了一幅美丽的春景图，接下来让我们具体理解诗意，进一步感受乡下春天之美。

（二）出示“篱落疏疏一径深”

生读

借助理解古诗的方法，思考你是用了什么方法？

汇报：大意:稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。

小结：结合注释你知道疏疏是稀疏的意思，你能用学过的借助注释的方法，可真棒。

师点拨:出示“一径深”的图片，“深”，指的是小路往远处延伸，拉长了视线，写的是远景，读的时候要悠长一点

过渡：我们再来看第二句诗是什么意思呢？

（三）出示“树头新绿未成阴”

生读

借助理解古诗的方法，思考你是用了什么方法？

汇报：大意:客店旁的树树枝上长出嫩绿的新叶，还未形成浓密的绿荫。

小结：借助注释理解了这句诗的意思，

师点拨：①出示“树头新绿”和“浓密绿荫”对比图，我们还可以结合图片联系生活实际，第一幅图可以看到树上刚长出点点嫩芽、第二幅图可以看到浓密的树荫，在读这句诗时我们看到的是第一幅图树木长出嫩芽生机勃勃的景象

②老师还想让大家注意到的是，这里的“阴”字遵从了诗歌原始版本的出处，所以默写这句诗时“阴”的书写不要出错。

③刚刚作者写的小路一直伸到远方写的是“远景”，而这里写到树头稀疏的新叶写的是近景，一远一近更是给人乡村悠远宁静之感。

出示：