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《2滋养生命的水》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版

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《滋养生命的水》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版

本节课内容选自六年级上册综合实践活动长春版教材，主要围绕“水”这一主题展开。通过学习，学生将了解水的性质、用途、节约用水的重要性以及水污染的危害。具体内容包括：水的物理性质、水的化学性质、水的用途、水资源的保护、水污染的防治等。

核心素养目标

培养学生对水资源的关注和保护意识，提升学生的科学探究能力，发展学生的问题解决能力。通过实践活动，增强学生的环保责任感，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-水的物理性质和化学性质的理解：重点强调水的无色、无味、透明、密度大、沸点和凝固点等物理性质，以及水的酸碱性、溶解性等化学性质。

-水的用途：着重讲解水在日常生活、农业、工业、生态系统中的作用，以及水在不同领域中的重要性。

-水资源保护：强调节约用水的重要性，以及如何在实际生活中采取节约用水措施。

2.教学难点：

-水污染的成因和危害：难点在于理解水污染的多种来源，包括工业废水、农业径流、生活污水等，以及这些污染对人类健康和生态环境的影响。

-水资源保护的措施：难点在于如何将理论知识转化为实际操作，设计并实施有效的节水方案和污染控制措施。

-科学探究能力的培养：难点在于引导学生通过实验和调查，自主发现水资源的现状和问题，并运用科学方法分析解决。例如，如何设计实验验证水的净化过程，如何通过数据分析得出结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解水的性质、用途和保护知识，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生讨论水污染问题，鼓励学生提出解决方案，培养批判性思维。

3.实验法：通过简单的实验操作，如观察水的蒸发、过滤等，让学生直观感受水的特性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源图片和数据，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式学习，如模拟水资源污染过程，提高学生参与度。

3.实物操作：使用模型或实物演示水资源保护设备，如节水龙头、净水器等，帮助学生理解实际应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放关于水资源短缺和污染的短视频，引发学生对水资源的关注和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的有关水的物理和化学性质的知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍水的物理性质，如无色、无味、透明、密度大等，并举例说明。

b.讲解水的化学性质，如酸碱性、溶解性等，并通过实验演示水的酸碱反应。

-举例说明：

a.通过生活实例，如用水浇花、洗衣服等，说明水的日常用途。

b.介绍水在农业、工业和生态系统中的重要作用。

-互动探究：

a.组织学生讨论水资源的分布不均和污染问题。

b.进行小组实验，观察水的蒸发、凝结等现象，加深对水循环的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分组完成关于水资源保护的调查报告。

b.设计节水标语或海报，展示节约用水的方法。

-教师指导：

a.检查学生的调查报告，提供反馈和建议。

b.引导学生讨论节水标语或海报的设计，分享创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调水的重要性和保护水资源的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行节约用水，关注水污染问题。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起观察并记录家庭一周的用水情况，分析用水习惯，提出改进措施。

-鼓励学生参与社区或学校的水资源保护活动，如组织节水宣传活动。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入阶段

-播放关于水资源短缺和污染的短视频，提问：“同学们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？水资源目前面临哪些问题？”

-引导学生回顾之前学习的有关水的物理和化学性质的知识，如：“还记得我们之前学过的水的哪些性质吗？它们在生活中有哪些应用？”

（2）新课呈现阶段

-讲解水的物理性质，如无色、无味、透明、密度大等，并举例说明：“比如，我们可以看到水是无色的，它不会改变周围物体的颜色。”

-讲解水的化学性质，如酸碱性、溶解性等，并通过实验演示水的酸碱反应：“我们可以通过实验看到，水能够与酸或碱反应，产生不同的化学现象。”

-通过生活实例，如用水浇花、洗衣服等，说明水的日常用途：“在我们的生活中，水无处不在，它帮助我们维持生命，清洁环境。”

（3）新课呈现阶段

-组织学生讨论水资源的分布不均和污染问题：“同学们，你们知道我国水资源分布不均，有些地区甚至面临缺水