科教版科学六年级下册第二单元教案.pdfVIP

第二单元物质的变化

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，

寻找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新

物质，怎样断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证

据，作为断产生了新物质的依据.

本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，

规律是可以被我们认识的。从学生认识发展的角度，我们并不要求

学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生

来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能

够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然

后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的日

的.

单元因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的

研究方法是很重要的。学生通过学习，在科学思维和科学方法上能

教材

有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值

分析观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。

第1课：主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比

较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，

另一类是产生了新的物质。、

第2课：通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产

生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，

分辨物理变化和化学变化的主要特征。

第3—6课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随

的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过

程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征:产生了新的物质。

第7—8课：通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中

的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。最后帮助学

生总结本单元的主要内容。

(1)科学概念

•世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

・物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。

•物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。

•物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的

物质。

•物质的化学变化会伴随各种现象。

・物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用

物质的变化解决生产生活中的许多问题。

(2)过程与方法

•通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。

•学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对

比实验进行验证。

单元

教学・经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的

目标能力。

・按规范要求完成实验。

•对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科

学概念。

(3)情感态度价值观

•认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。

・体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇

心。

•认识到阅读、收集更多的相关信息资